תמיכה
קצת עליי
אני איש של מתמטיקה ויותר מכך איש של תלמידים.
המחויבות שלי היא שתשיגו שיפור משמעותי במתמטיקה.
התחלתי לתת שיעורים פרטיים במתמטיקה ב- 2008, הקמתי את האתר ב- 2010.
מאז למדו באתר מאות אלפי תלמידים.
המפגש עם תלמידים רבים כל כך ותוכניות לימוד שונות שדרג מאוד את איכות ההוראה באתר.
מאז כתבתי והקלטתי קורסים המלמדים בצורה בהירה ופשוטה את כל החומר הנלמד מכיתה ד ועד יב.
סיימתי תואר שני בפסיכולוגיה חינוכית.
לשאלות פנו אלי טלפונית 0527-586-585.
או באמצעות הטופס הבא:
המענה לשאלות מתאים לאלו שניסו לפתור שאלה, לא הצליחו ומה שהם רוצים עכשיו זו הנחיה / רמז כיצד לפתור את התרגיל.
אם זו שאלה קצרה אענה עליה ישירות. אך אם זו שאלה הדורשת הסבר ארוך שקיים כבר באתר, סביר שאפנה אתכם להסבר זה.
כמובן שאם משהו לא ברור בהסבר זה אתם מוזמנים לחזור אלי.
את השאלות שולחים בהתחלה בוואטסאפ או במייל ואם ההסבר מורכב יתכן ונעבור לשיחה טלפונית.
השירות לא מתאים לאלו שמעוניינים לשלוח שאלות ולקבל פתרונות מלאים.
ובמילים אחרות: אם אתם מעוניינים ללמוד מתמטיקה ויודעים שנדרשת השקעה מצדכם השירות יתאים לכם מאוד.
אך אם אתם מעוניינים לשלוח שאלות ולקבל פתרונות מוכנים – השירות לא יתאים.
מנויים יכולים לשלוח שאלות:
- בוואטסאפ 0527-586-585.
- באימייל help@m-math.co.il.
- במידה וההסבר הנדרש הוא מורכב כנראה שנעבור לשיחה טלפונית.
התשובות נועדו להסביר איך מתגברים על המכשול שמוצג על ידי התלמיד/ה.
התשובה תכלול הנחיה כיצד לפתור את התרגיל והרבה פעמים גם קישור לדף עם הסברים בנושא + דוגמאות.
אם התשובה הראשונית אינה מובנת אנו נמשיך לדבר עד שדרך הפתרון תהיה ברורה.
אנו לא נותנים פתרונות מלאים כתובים.
כאן למטה בדף יש כ- 1,000 שאלות שנענו עבור לא מנויים, אתם יכולים להתרשם מיהן על צורת התשובה.
מנויים זכאים לקבל תשובות מפורטות יותר וליווי ממושך יותר עד להבנה.
שאלות נוספות תוכלו לראות בדפי האתר.
שאלות נענות בימים א-ה ובשעות 8:00-20:00.
שאלות הנשלחות בוואטסאפ או במייל נענות ב 90% מהמקרים תוך דקות.
מספר השאלות לא מוגבל כי יש שאלות ואנשים שדורשים הרבה זמן לעומת כאלו שדורשים מעט זמן.
אבל הזמן שמוקדש לכל מנוי מוגבל.
כאמור המענה שלנו קצר ונועד להסביר את המכשול שמפריע בשאלה.
במקרה ומנוי חורג ודורש הסברים ארוכים אנו שומרים לעצמנו את הזכות להפסיק את המנוי ולתת למנוי החזר כספי על זמן המנוי שלא נוצל.
פעולה זו של הפסקת המנוי לא בוצעה מעולם.
עד כה השירות של מענה לשאלות עובד ברמת שביעות רצון מצד התלמידים.
לקריאת תקנון האתר הנוגע גם למענה על שאלות.
בס"ד
שלום רב,
איך אני פותרת את התרגיל הבא: איקס בריבוע מינוס עשרה איקס פלוס 9 שווה 0??
לתגובה בהקדם אודה.
שלום
ניתן להציב את המספרים בנוסחת השורשים ולקבל פתרון.
https://www.m-math.co.il/algebra/equations/roots-of-a-quadratic-equation/
או אם את יודעת טרינום לפרק את בעזרת טרינום
https://www.m-math.co.il/math-9th-grade/trinum/
יש לי שאלה בנושא סדרה חשבונית שלוש יחידות
בתחרות שחמט חולקו פרסים. כל פרס היה קטן מקודמו במספר קבוע.
הפרס הראשון היה גדול פי 2 מהפרס ה,11- והפרס השלישי היה גדול ב 700- ₪
מסכום הפרסים ה 15- וה.16- הפרס האחרון בתחרות היה 200 .₪
מצא כמה פרסים חולקו בתחרות.
שלום
צריך להגדיר את האיבר הראשון וההפרש כמשתנים ואז לבנות שתי משוואות.
1.הפרס הראשון היה גדול פי 2 מהפרס ה,11-
2.הפרס השלישי היה גדול ב 700- ₪
מסכום הפרסים ה 15- וה.16
כמה זה שתי איקס בריבוע פחות איקס בריבוע
שלום
כמו 2 פחות 1.
התשובה איקס בריבוע.
ודף בנושא יש כאן
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/combining-like-exponent/
היי
יש לי שאלה:
אם אדם נופל מגובה בנין של 100 קומות(כל קומה גובה סטנדרטי) תוך כמה זמן יפול לרצפה-תוך פחות מ30 שניות , או תוך יותר מ30 שניות?
(סתם התוכחנו על זה…אשמח לתשובה!)
שלום
הרבה פחות מ 30 שניות.
הסברים יש כאן
https://www.m-math.co.il/physics/mechanics/free-fall/
כמה זה איקס כפול 15 =-14
שלום
משוואות כאלו נלמדות כאן:
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/details/one-variable-obstacle-add/
שלום
אני רואה שלכיתה יא אין שיעורים על נושאים אלא רק פתרון מבחנים
מה אני מפספס?
איפה אפשר לראות את התוכן הלימודי לכיתה יא (4 יחידות)?
האם ניתן לקבל תקופת ניסיון כדי להחליט?
האם יש שיעורים לדוגמא שתוכל לשלוח?
תודה
שלום
השיעורים נמצאים בדף.
רשומים שם רשימה של נושאים וכאשר תלחץ על הנושא תראה את השיעורים הקשורים לנושא.
כמה שווה איקס
X-3*x*20%=12000
שלום
זאת נראית כמו המשוואה:
x – 3 + 0.2x = 12000
סוג זה של משוואות נלמד כאן
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/equation-with-one-variable-summary/
שלום.
אבקש לדעת מה גודל הזויות במשולש שבו אנך בגובה 80 סמ' , בסיס באורך 13 סמ' הזוית ביניהם 90 מע' , והצלע 70 סמ'
תודה
שלום
ניתן לחשב על פי המידע כאן
https://www.m-math.co.il/trigonometry/finding-triangle-angle/
איקס ברביעית מינוס שמונה עשרה איקס בריבןע ועוד 32 שווה אפס כמה איקס שווה
שלום
זה נקרה משוואות דו ריבועיות ומוסבר כאן
https://www.m-math.co.il/algebra/equations/equations-4/
במתמטיקה, מה אומר הסימן של [+]✖️❎כפל בתוך מסגרת?
לא בתור איקס במשוואות אלה ביחס של אות לאות…
שלום
לא ממש הבנתי מה כתוב.
אבל כאשר יש + בתוך סוגריים זה לרוב בגלל שצמוד אליו מופיע סימן פעולת חשבון נוסף.
זו צורת כתיבה שנהוגה בתחילת כיתה ז.
איך אני מוצאת את השיעורים של נקודות החיתוך של המשיק שמספרו הוא איקס שווה 4 עם האסימפטוטות של הפונקציה הנתונה לי?
שלום
אני מניח שמדובר באסימפטוטה אופקית.
במקרה זה אני מציע לך לשרטט את x = 4 ואת האסימפטוטה ולראות באיזו נקודה מתקיימת הפגישה.
איך אני מחשב נקודות של מלבן אם נתנו לי נתון רק של נקודה אחת
שלום
צריכים לתת נתונים על מנת שניתן יהיה לחשב – למשל משוואת הצלע, אורך הצלע.
איך מוצאים את שרטוט פונקציית הנגזרת?
שלום
לאחר שגוזרים מקבלים פונקציה ומשרטטים אותה כמו פונקציה רגילה.
או אם אם אין משוואת הפונקציה אז ניתן בעזרת גרף הפונקציה כמוסבר כאן:
https://www.m-math.co.il/mathematics-function/derivative/function-graph-and-derivative-graph/
כמה זה:
2/3x – x
שני שליש איקס פחות איקס
שלום
זה כמו שני שליש פחות 1.
רק תכפיל פי x את התוצאה.
שלום האם המספר הגדול ב-3 מ-5 שווה למספר הגדול ב-5 מ-3?
ואיך כותבים את התשובה הכתיב מתמטי
שלום
ניתן לבצע חישוב ולראות ששני המספרים הם 8 ולכן שווים.
נתון : 3 = x ו- 2- = y . מה הערך של ביטוי 4x + xy
שלום
צריך לרשום 3 במקום שרשום x.
לרשום 2- במקום שרשום Y.
ולחשב.
הנושא נלמד כאן
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/details/algebraic-expression-placement/
איקס ברביעית לחלק לשתיים כמה זה?
שלום
תלוי מה יש בצד השני של המשוואה.
מה הוא הערך של איקס אם נתון כי 4 שווה y וערך הביטוי הוא 24?
שלום
ערך איזה ביטוי שווה 24?
איך מוכיחים זהות שלמשוואת שברים אלגבריים עבור תחום ההצבה שלה…?
שלום
השאלה לא ברורה.
שלום, כשיש לי מערכת אי שוויון עם אי שוויון לוגי ואי שוויון מספרי רגיל, האם אני מאחד ("וגם) את התחום הגדרה ותחום האי שוויון הלוגי בנפרד ואז מאחד (עושה "וגם") אותו עם האי שוויון המספרי כתחום כללי של השאלה? או שאני משאיר את התחום הגדרה (בשאלת הלוג) כתשובה נפרדת ומאחד ("וגם") את התחומי קיימות של שני האי שוויון ביחד עם התחום הגדרה בסיכום (כשמאחדים את כל התחומים)?
שלום
לא כתבת אם זו מערכת וגם או מערכת או.
בהנחה שזו מערכת וגם צריך צריך למצוא את תחום ההגדרה "וגם" של שני האי שוויונות.
את הפתרון "וגם" של שני האי שוויונות.
ואז ליצור "וגם" של תחום ההגדרה עם הפתרון.
5(9Xבשניה-64) שווה ל (3X-8)(3X+8)5 ? נכון
שלום
כן זה נכון
שלום אשמח לדעת אם נתון לי היקף צלע וזוית כיצד אחשב את שאר הצלעות תודה רבה
שלום
ניתן להגדיר את שתי הצלעות החסרות בעזרת משתנה אחד ואז לבנות משוואה בעזרת משפט הקוסינוסים.
https://www.m-math.co.il/trigonometry/law-of-cosines/
שלום
לא ברור התשלום לכלל התכנים באתר
רשום 240 , אבל בדף התשלום מופיע סכום של 300
שלום
המחיר הוא 300 שקלים.
240 שקלים הוא מחיר למנוי שמסתיים ב 5.7.2023 והמכירה של מנוי זה הופסקה כי הזמן קרוב.
אשמח קישור למקום שבו המספר 240 רשום – על מנת לתקן את הטעות.
היי אתר נפלא
רציתי לדעת אם יש הסבר על מציאת גובה במשולש וטרפז
תודה
שלום
תודה
יש שאלות בנושא והם חלק מהדפים בנושא שטח משולש ושטח טרפז.
https://www.m-math.co.il/geometry/triangle-area/
https://www.m-math.co.il/math-9th-grade/area-of-a-trapezoid/
שלום!
איך פותרים בטרינום את: y=x^+2x+6
תודה.
שלום
הסבר לטרינום יש כאן
https://www.m-math.co.il/math-9th-grade/trinum/
מהי הנוסחה המקוצרת?
שלום
נוסחאות הכפל המקוצר מאפשרות לדעת את התוצאה של כפל (חזקת 2) מבלי לבצע את הכפל עצמו אלא על ידי נוסחה.
נוסחאות הכפל המקוצר נלמדות כאן:
https://www.m-math.co.il/math-9th-grade/short-multiple-equation/
מה זה f(x)?
שלום
התרגום הוא הערך של הפונקציה f עבור x.
בתכלס זה כמו Y.
בתחילת הלימודים מדברים על x ו y.
בהמשך מדברים על x ו f(x) וזה מאוד דומה.
הסבר נוסף כאן
https://www.m-math.co.il/mathematics-function/function-value/
איך פותרים את: 3X+2Y=-15
איך פותרים את:4X+Y=-10
אני צריכה למצוא את X ו Y
אשמח אם תענו תשובה בהקדם תודה
שלום
אם פותרים בשיטת ההצבה אז כדאי לבודד את y במשוואה השנייה כך:
4X+Y=-10
Y = 4X – 10
ואז להציב את זה במשוואה הראשונה.
הנושא נלמד בפירוט כאן:
https://www.m-math.co.il/algebra/equation-with-two-variables/
אם יש לי משווה כמו 2X- = 4X אני יכולה להעלות את שני האגפים בריבוע?
כלומר גם אם אגף אחד בוא שלילי, אני עדיין יכולה להלעלות בריבוע את האגפים?
שלום
במקרה הזה אין ממש סיבה להעלות בריבוע אבל אם לדבר על זה בתור דוגמה אז מותר להעלות בריבוע ובתנאי שכאשר מגיעים לפתרון מציבים אותו במשוואה המקורית לבדוק אם הוא נכון.
כי העלאה בריבוע יכולה להוסיף פתרונות לא נכונים.
דבר זה נהוג במשוואות עם שורש.
נתונה המשוואה: 3x+5=7x-5 {x מספר חיובי} כתבו בעיה מתאימה למשוואה זו! תעזרו לי!!!
שלום
אם לוקחים מספר מכפילים אותו ב 3 ומוסיפים 5 הדבר שווה לאם מכפילים את המספר פי 7 ומורידים 5.
מתי כותבים סמ"ר ומתי כותבים יח"ר?
שלום
סמר כותבים לרוב כאשר אורכי הצלעות נתונים בסנטימטר.
יחידות ריבועיות כותבים כאשר יחידות המדידה אינן מוגדרות ב סנטימטרים / מטרים / קילומטרים וכו. לרוב זה נעשה כאשר החישובים הם מערכת הצירים.
יש לי את הפונקציה f(x)= x2+mx-2 לחלק לx-1
צריך להוכיח שm>1
לא הבנתי איך עושים את זה, אשמח אם תוכלו לעזור
שלום
בשאלה צריך להיות גם תנאי שהפונקציה תקיים ולא כתבת אותו.
בעזרת התנאי כותבים אי שוויון.
מה זה אומר (n-1)
סדרה חשבונית
שלום
זה לרוב אומר האיבר במקום ה n – 1 שהוא האיבר המקום הלפני אחרון אם יש בסדרה n איברים.
היי
האם אני יכולה להגיד שמשולש שצלע שהתיכון לצללע שווה לחצי מהצלע שהוא מחלק האם הוא ישר זווית?
שלום
כן, יש כזה משפט.
היי יש לי שאלה:
אם יש לי פונקציה כזו לדוגמא:
y=2x-5(4x+7)
האם זה מכפלה והפונקציה הראשונה היא שתי איקס פחות חמש והשניה זה הסוגריים ?
או שזה מכפלה ואבר הראשון זה מינוס חמש והשני זה הסוגריים?
אני יודעת שספציפית בפונקציה הזאת אפשר לפתוח ולהגיע לפולינום פשוטה אבל אני רוצה להבין את הרעיון
כאילו אם אין סוגריים באבר הראשון אז זה מתיחס רק למה שקרוב לסוגריים או לכל הביטוי?
אשמח לתשובה
שלום
להתייחס אל הפונקציה הזו כמכפלה זה לעשות משהו לא הכרחי.
אבל אם בכל זאת את רוצה אז התשובה היא זו:
אבר הראשון זה מינוס חמש והשני זה הסוגריים
וה 2x הוא איבר שלילי שאינו במכפלה
כמה זה שווה:?
2Y-2X-
שלום
לא ניתן לבצע חיסור של שני משתנים שונים, במקרה זה מה שניתן הוא להוציא גורם משותף.
נגר התבקשר לבנות מסגרת עץ למראה עגולה שהקיפה 6 פאי.
הרוחב המבוקש של המסגרת הוא 6
מה שטח המסגרת?
שלום
מהיקף המסגרת ניתן למצוא את הרדיוס.
אורך המסגרת הוא פעמיים הרדיוס ומכך ניתן להסיק את אורך המסגרת ואת שטחה.
כמה זה איקס בריבוע מינוס איקס
שלום
זה לא משהוא שניתן לבצע בו חיסור.
אבל ניתן להוציא גורם משותף כמוסבר כאן:
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/distributive-property-8th/
איך פותרים?
E (-2,3) היא אמצע הקטע AB. שיעורי הנקודה A הם (2-,4-).
חשב את שיעורי הנקודה B
שלום
צריך להגדיר את הנקודה B בעזרת שני משתנים ואז לבנות שתי משוואות.
יש דוגמאות לתרגילים דומים כאן
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/middle-of-line/
מה הנוסחה של-
6²+8²=x²
שלום
זו לא נוסחה.
צריך לבצע את החזקה מצד ימין לחבר ואז להוציא שורש.
לזכור שבסוף יש שני פתרונות.
הי:)
במשוואה טריגונומטרית
מתי אני יכולה לחלק את המשוואה ב cos(x),sin(x),tan(x)?
הבנתי שכאשר אני מחלקת זה יכול להוריד לי פיתרון וזה ממש בילבל אותי..
מתי אפשר ומתי אי אפשר לחלק ?
תודה מראש
שלום יש לי שאלה שקיבלתי ולצערי לא יודע איך לגשת בכלל
האם זףעי עץ או טבלה או ברנולי רשמח חעזרה
שלום
הסבר על הדרך להחליט אם זה עץ או טבלה יש כאן
https://www.m-math.co.il/probability/tree-diagram-or-table/
ברנולי לא דומה לשניהם.
כאן יש מידע כללי על הסתברות
https://www.m-math.co.il/4/481/probability-4/
שלום אשמח בבקשה לדעת איך עושים נגזרת של אחד חלקי איקס בשלישית.
תודה רבה על כל התוכן באתר הוא מאוד יעיל!!!!
שלום
יש הסבר כאן בדוגמה מספר 1
https://www.m-math.co.il/mathematics-function/derivative/deviation-derivative/
היי, נתקלתי בשאלה בגיאומטריה אשמח אם תוכלו לתת לי פתרון והסבר
המרובע ABCD הוא טרפז (AB||DC)
הנקודה E נמצאת על השוק BC כך שמתקיים AB=BE ו- DC=CE
א. הוכח : AE מאונך לDE
ב. נקודה F נמצאת באמצע השוק AD
הוכח: DF=FE
שלום
לגבי סעיף א:
תגדיר את זווית C כמשתנה x.
ואז באמצעות תכונות הטרפז ותכונות משולש שווה שוקיים תגדיר באמצעות x את כל הזוויות בשני המשולשים שווה השוקיים וכך על ידי חיבור זוויות תוכל להוכיח.
היי איך אני פותרת את המשואה הזו?
המשוואה: X חלקי 3 = מינוס תשע
מה התשובה?
שלום
מכפילים במכנה המשותף שהוא 3.
יש כאן דוגמאות:
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/details/one-variable-obstacle-multiplication/
שלום
ידוע שלא ניתן לחלק או להכפיל משוואה באפס. שאלתי היא אז איך ניתן להכפיל משוואה בביטוי של מכנה משותף. אולי הביטוי עצמו שווה לאפס?
לדוגמא
15/2x+5/6=0
מכנה המשותף זה 6x .לכן מכפילים את המשוואה ב-6x על מנת לצמצם את המכנה. אבל אולי הביטוי 6x שווה לאפס. ?
כמובן שזה לא שאלה רק לתרגיל הזה. אלא לכל משוואה עם מכנה איך ניתן להכפיל בביטוי עם משתנה הרי יתכן הוא שווה לאפס?
וגם יש משוואות שמחלקים בביטוי ,איך אפשר לחלק אולי הביטוי שווה לאפס.
תודה רבה על העזרה ,אתר מדהים
שלום
כאשר מכפילים צריך לקבוע שהביטוי שמכפילים בו שונה מ 0, והאיקס המתאים לא יכול להיות פתרון.
במקרה זה x = 0 נמצא מחוץ לתחום ההגדרה ולכן הביטוי 6x שונה מ 0 לכל איקס בתחום ההגדרה.
במקרים אחרים שאין עניין של תחום הגדרה כאשר מכפילים צריך לקבוע שהביטוי שמכפילים בו שונה מ 0, והאיקס המתאים לא יכול להיות פתרון.
למשל אם צריך להכפיל ב
x – 1
אז קובעים שביטוי זה שונה מ 0 ו:
x = 1
לא יכול להיות פתרון
אז תעשה לי בבקשה סדר.
1)יש הבדל בין להכפיל משוואה בביטוי לבין לחלק.
להכפיל זה יחד עם מציאת תחום הגדרה. כאשר הפתרון המתקבל הוא לא שייך לתחום הגדרה אז הפתרון נכון.
במילים אחרות אני לא צריך לכתוב שאני מכפיל בתנאי שהביטוי שונה מאפסץ אלא אני כותב בתחום הגדרה מה אסור לאיקס להיות שווה. וזהו. נכון?
אז מה זה שכתבת לי בתשובה כאשר אין תחום הגדרה? הרי כאשר אין מכנה אני לא צריך בכלל להכפיל באף ביטוי. (אני מתכון לחלק הסופי בתשובה שלך שכתבת להכפיל ב-x-1. ) מתי בכלל יש התרחשות כזאת. אתה יכול לתת לי דוגמא.
2) אבל לחלק זה רק כאשר אני יודע בוודאות שהביטוי לא שווה לאפס כי אחרת אני מאבד פתרונות. נכון?
3) אז האם לגבי החילוק יש לי אפשרות לבדוק אני משווה את הביטוי שאני רוצה לחלק לאפס ורואה כמה ה-x שווה. ואז בודק במשוואה אם הפתרון הוא פסוק שקר, אז מותר לחלק ואם הפתרון הוא אמת אסור לחלק.
האם זה נכון?
4) ואם הפסוק הוא פסוק אמת. אז מה הבעיה להמשיך לחלק ,ולבסוף אני כותב את התשובה שאיבדתי שהיא אפס. או שבחילוק בביטוי אפס ,ניתן לאבד עוד פתרונות?
5) ומה לגבי משוואות טריגו עם סינוס וקוסינוס. מתי מותר לחלק בקוסינוס? כי אם אני מחלק סינוס בקוסינוס אז יוצא לי טנגס הזווית. אבל לא תמיד מותר לחלק האם תוכל בבקשה לעשוץ עבורי סדר.
אני מודה לך מאוד על העזרה . אתה תותח עם אתר תותח
1.אני לא צריך לכתוב שאני מכפיל בתנאי שהביטוי שונה מאפס
אתה כן צריך לכתוב, לרוב אתה כותב כך: בתחום ההגדרה 6x שונה מ 0 ולכן מותר להכפיל ב 6x.
2) אבל לחלק זה רק כאשר אני יודע בוודאות שהביטוי לא שווה לאפס כי אחרת אני מאבד פתרונות. נכון?
לא ברור אם אתה מתכוון לחלק או לצמצם.
במקרה של חילוק צריך להבטיח שהחילוק שונה מ 0.
3.
מותר לחלק לאחר שהוצאת את המספר שמאפס מאפשרויות הפתרון.
5.
בטריגו שוללים את האפשרות שהביטוי שמחלקים בו שווה ל 0.
תודה
האם אתה יכול להביא לי דוגמא לגבי 3. ו5.
כי לא הצלחתי להבין
3. " מותר לחלק לאחר שהוצאת את המספר…
5"בטריגו שוללים את האפשרות שהביטוי …..
3.
בכל מקרה שאתה מחלק ב x עליך להגיד ש x = 0 ולשלול את הפתרון הזה אם הוא מתקבל.
5
למשל
sinx = cosx
שמוסבר כאן
https://www.m-math.co.il/trigonometry/trigonometric-identities/trigonometric-equations-not-the-same/
כמה 3 איקס פחות איקס
שלום
זה נשאר כמו שהוא, לא ניתן לחסר בניהם.
היי יש לי שאלה
כמה זה (2 איקס +3)× 17:2??
שלום
אני לא מבין בבירור מה כתוב.
שלום,
יש לי שאלה על משוואות
רוני קנתה 5 עטים, 4 טושים ו9 עפרונות.
מחיר כל עיפרון קטן פי 2 ממחיר עט,
מחיר כל טוש גדול פי 4 ממחיר עט
רוני שילמה 51 ש"ח עבור כל הפריטים
כמה ש"ח עולה כל עט
אשמח שתענו במשוואה אבל אם לא הכל טוב
שלום
אוכל לעזור להבין את שלבי הפתרון.
1.כל הדברים קשורים למחיר העט – לכן כדאי לבחור בו כמשתנה.
2.צריך להגדיר באמצעות משתנה זה את מחיר העיפרון והטוש.
3.ואז לחשב את המחיר של 5 עטים, 4 טושים ו9 עפרונות ולבנות משוואה.
כמה זה x-6 אני תמיד חושב שזה -5x ואני תמיד טועה
שלום
x ו 6 הם בייטויים שלא ניתן לבצע בניהם חיבור או חיסור. לכן הביטוי נשאר כמו שהוא.
אם כופלים מספר פי 2 ולאחר מכן מוסיפים 8 מקבלים 10 .
בנה משוואה מתאימה ופתור
שלום
צריך להגדיר את המספר כ x.
ואז לעקוב אחרי מה שכתוב בשאלה:
1.לכפול פי2.
2.להוסיף 8.
3.בצד השני של המשוואה התוצאה היא 10
כאן בדף יש שאלות דומות:
https://www.m-math.co.il/algebra/word-problems-firsta/numbers-problems/
כאשר הגדילו רדיוס של עיגול ב-2 ס"מ,גדל שטחו ב-24 פאי מה הרדיוס המקורי וכיצד מחשבים זאת?
שלום
צריך להגדיר את rכרדיוס העיגול הקטן.
r + 2 רדיוס העיגול הגדול.
לחשב שטח לשני העיגולים.
וההפרש הוא 24 פאי.
100 = בשניה X+בשניה(2 + x)
שלום
צריך לפתוח סוגריים.
לכנס את כל האיברים בצד אחד של המשוואה.
ולפתור משוואה ריבועית.
היי כיצד פותחים סוגריים בתרגיל עם נעלם אחד?
שלום
יש הסבר כאן
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/open-bracket/
שלום. זו פעם ראשונה שמבקרת באתר והייתי רוצה להתרשם לפני שעושה מנוי. (צריכה לראות אם זה רלוונטי בשבילי)
בכל אופן אשמח לשאול.
שאלון 803 של יואל גבע עמ' 688 תרגיל 16 סעיף א'
חשבתי שצריך למצוא שיפוע בשביל הנקודות אך רואה שזה קצת יותר מזה אם אפשר כיוון ועזרה אשמח מאד
תודה רבה.
שלום
אם את מעוניינת במנוי ומתלבטת את יכולה לצפות ב 1-2 שיעורים על פי בחירתך.
ניתן לתאם זאת בוואטסאפ.
אני צריכה עזרה בלשרטט גרף של פונקציה רציונלית לאחר שמצאתי אסימפטוטות, תחום הגדרה, נקודות קיצון, נקודות חיתוך.
אני לא יודעת לצייר אסימפטוטות ולא מצליחה להבין את הקשר שלהן לתחומי עליה וירידה.
שלום
אסימפטוטות מראות איך הפונקציה מתנהגת באינסוף ומינוס אינסוף, הם לאקשורות לתחומי עליה וירידה.
שלום
רציתי לשאול למה
0.7X0.2 זה 0.14
ובניגוד לכך:
0.21X0.3= 0.063 ולמה התשובה לא 0.63? כמו שבתרגיל הראשון לא הוספנו עוד 0 אחרי הנקודה?
זה גורם לי לטעות בהרבה שאלות. איך להימנע מלטעות?
תודה
שלום
כי 7 *2 = 14 כלומר גדול מ 10.
לעומת 21 * 3 שאינו גדול מ 100.
כפל שברים עשרוניים נלמד כאן, המפתח הוא לדעת למקם את הנקודה העשרונית
https://www.m-math.co.il/6th-grade/multiply-decimal-fraction/
היי אני יכולה לשלוח לכם משימה שהייתה לי למבחן ולא הבנתי את סעיף ב?
שלום
את יכולה לכתוב כאן שאלה.
איך מוצאים גובה משולש בפונקציות
שלום
יש שתי דרכים שמוסברות בדפים הבאים:
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/area-analityt/height-to-triangle-analityt/
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/height-to-axes-2/
היי
תודה על האתר הנפלא
יש לי שאלה דחופה!
3 יחידות – אנליטית מעגל
יש לי שאלה שמבקשים ממני למצוא נקודה מסויימת
לפעמים היא על המעגל
לפעמים על הישר וכו..
איך אני מוצאת את ערכי הנקודה?
\אני מתבלבלת באיזו משוואה להציב את זה
שלום
בעיקרון מציבים במשוואה שאותה הנקודה מקיימת.
אם הנקודה נמצאת על המעגל אז מציבים במשוואה המעגל.
צריך להפעיל את ההיגיון גם לגבי מתי מציבים את הנקודה בתחילת השאלה או בסופה.
ערב טוב,
ניסיתי לפתור השאלה הזו מספר פעמים אך לצערי לא הצלחתי. תוכלו בבקשה לסייע לי בפתרונה , להנחות אותי כיצד לפתור?
להלן השאלה:
משאית נוסעת מרחק 245 ק"מ בכל יום במהירות קבועה.
יום אחד נסעה המשאית במשך שעתיים וחצי במהירות הרגילה, לאחר מכן עצרה לתדלוק במשך 24 דקות ואז המשיכה בנסיעה במהירות הגדולה ב-70 קמ"ש ממהירותה הקודמת. המשאית הגיעה ליעדה שעה לפני השעה שהיא מגיעה בכל יום.
א. באיזו מהירות נוסעת המשאית בכל יום.
תודה מראש
שלום
1.מגדירים את המהירות כמשתנה.
2.מגדירים את זמן הנסיעה ביום הראשון.
3.מגדירים את הזמן בכל אחד מחלקי הנסיעה ביום האחר.
4.בונים משוואה על סמך המשפט "המשאית הגיעה ליעדה שעה לפני השעה שהיא מגיעה בכל יום".
בעיות דומות מאוד יש כאן
https://www.m-math.co.il/algebra/math-word-problems/traffic-change-speed/
הי:)
בחקירה עם פרמטר , מתי צריך להתייחס ל2 אפשרויות של a? הכוונה באילו שלבים(כמו נקודות חיתוך , קיצון אסימפטוטות ?)
שלום
בכל מקרה שלא ברור מה ערכו של a וששינוי בערכו ישנה משמעותית את הפונקציה. זה לא מוגבל לתחום מסוים של החקירה.
היי:)
תודה על המענה קודם כל
בחקירה עם פרמטר. כשאומרים לי להתייחס ל2 אפשרויות של a. איך אני יודעת איך למצוא אותן? מה גורם לזה שיהיו 2 אפשרויות?
שלום
בדרך כלל כאשר a חיובי או שלילי אלו דברים שמשפיעים על חקירת הפונקציה ובדרך כלל נכתב להתייחס לשני האפשרויות הללו.
בהקשר אחר – שתי האפשרויות יכולות להיות שני פתרונות שונים של משוואה ריבועית
של איזו משוואה ריבועית ? כשמשווים את הנגזרת לאפס?
אני מתכוונת בשאלה שלי, מה אני אמורה לחפש על מנת להבין מה הן 2 האפשרויות ?
זה תלוי בשאלה.
לרוב ברמת 5 יחידות ההבדל הוא בין חיוביות ושליליות הפרמטר ולרוב זה סעיף שניתן בתחילת השאלה וגם יש רמז או אמירה מפורשת לגבי שני ערכי a.
בהמשך השאלה הבדל בין ערכים של a יכול לנבוע אם יש בפועל שני ערכים של a.
אם מצאת במהלך החקירה שני ערכי a יכול להיות שכל ערך יוצר פונקציה שונה.
כמו כן אני עונה כאן לגבי דברים נפוצים שידועים לי. תמיד יכולה להיכתב שאלה שבא דברים יהיו אחרת.
5a כפול 8a
שלום
יש הסברים ודוגמאות כאן
https://www.m-math.co.il/algebra/equations/multiplication-of-numbers-and-variables/
תודה רבההה
= (איקס – 10) + 3
שלום
במקרה זה אין משמעות לסוגריים כי סדר הפעולות של התרגיל כאשר הוא כתוב עם סוגריים וללא סוגריים הוא זהה.
לכן ניתן להשמיט את הסוגריים ולכנס איברים.
2a כפול 5 שווה ל ?
שלום
יש הסברים ודוגמאות כאן
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/multiply-number-and-variable/
היי אם יש לי 2 נקודות שנמצאות על ישר אחד שלדוגמא מקביל לציר האיקס ואני יודעת ששיעור הוואי של נקודה אחת הוא חמש אז ברור ששיעור הוואי של הנקודה השניה זהה לו, איך אני כותבת את זה ?
שלום
כותבים "לישר מקביל לציר ה x יש ערך y קבוע לכל אורכו. ומכוון שבנקודה A ערך ה y הוא 5 אז גם בנקודה B ערך ה y הוא 5"
יש לי שאלה:
האם כל מספר לחלק לשורש של אותו המספר שווה לשורש של המספר?
לדוגמא האם חמש חלקי שורש חמש שווה לשורש חמש?
שלום
כן, זה נכון.
זה נובע מכך ששורש של מספר כפול שורש של מספר שווה למספר.
יש כאן מידע נוסף בחלק הרביעי
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/square-root-7th/
56*5=7*_*5=_______________
לא זוכרת איך פןתרים תרגיל זה בחוק הפילוג
שלום
לא מובן מה כתוב כאן.
שלום!!
אני רוצה מיבחן/עוד תרגילים על פירוק לגורמים וטרינום עם נוחאת הכפל המקוצר
או איפה זה נמצא באתר???????
שלום
ריכוז של קישורים בנושא פירוק לגורמים כולל טרינום ונוסחאות הכפל המקוצר יש כאן
https://www.m-math.co.il/algebra/factorization/
מותר להוציא סתם ככה מספר מתוך סוגריים ?
שלום
זה תלוי במבנה של התרגיל, במקרים מיוחדים ניתן. ברוב המקרים לא ניתן.
אם למשל כתוב:
x = (2*3*4)
אז אפשר להוציא מספר מהסוגריים.
ואם כתוב:
x = 2 * (3 + 4)
אז לא ניתן.
היי
דבר ראשון איןן על האתר הוא פשוט מציל אותי!!!
יש לי שאלה:
האם ניתן למצוא משוואת מעגל שידועות לי רק 2 נקודות שעליו בלי עוד שום מידע?
שלום
לא ניתן לא משוואה מדויקת של מעגל.
כלומר לא ניתן למצוא מעגל יחיד שעובר דרך שתי הנקודות הללו אלא ניתן למצוא מעגלים רבים שעוברים דרך שתי הנקודות הללו.
הבנתי תודה
האם ניתן למצוא משוואת מעגל על פי 3 נקודות נתונות?
כן
אשמח אם תסביר לי איך
במשוואת מעגל יש 3 משתנים.
ערך x של מרכז המגל.
ערך y של מרכז המעגל.
רדיוס המעגל.
כל נקודה שתציבי במשוואת המעגל היא משוואה.
כך שהצבת 3 נקודות תיתן לך 3 משוואות עם 3 נעלמים.
אני לא מבינה איך אני פותרת משוואה עם 3 נעלמים. אני השתמשתי בהתחלה ב 2 נקודות ובגלל ששתיהם שווים לרדיוס בשניה השוויתי בין שתי המשוואות ויצא לי משואה עם 2 נעלמים.
איך אני מתקדמת הלאה ומה הנקודה השלישית עוזרת לי?
בעיקרון מנצלים את אחת הנקודות כדי להפוך את שתי המשוואות האחרות לשתי משוואות עם שני נעלמים.
כלומר את r עלייך להציב בשתי משוואות ולא אחת.
הסבר של דרך הפתרון של 3 משוואות עם שלוש נעלמים יד כאן
https://www.m-math.co.il/algebra/equations/3-equations-3-unknowns/
היי
אני בי"א 4 יח"ל.
מה השימושים של אינטגרלים בכללי?
למדנו שטחים עם אינטגרלים ומציאת הפונקציה הקדומה . יש עוד שימושים לאינטגרלים?
שלום
חישוב שטחים – השימוש העיקרי.
פונקציה קדומה – כלול בתוכנית הלימודים אבל מופיע בבגרות הרבה פחות.
לפעמים יש גם אינטגרל מסוים – כלומר חישוב האינטגרל ללא התייחסות לשטח שהוא יוצר.
ל- 4יחידות זה מספיק, תלמידי 5 לומדים דברים נוספים כמו חישוב נפחים והזזות.
מה הכוונה חישוב אינטגרל מסוים?
עושים את זה באותה צורה? רק עם פונקציה אחת ולא פונקציה פחות פונקציה כמו בשטחים?
שלום
אינטגרל מסוים הוא ערך של אינטגרל ממספר ועד מספר.
ההבדל העיקרי ביחס לשטחים הוא שאינטגרל מסוים אין התייחסות למה שנמצא מעל או מתחת לגרף ותוצאת האינטגרל יכולה להיות שליילית.
ניתן ללמוד עוד כאן
https://www.m-math.co.il/mathematics-function/integrals/integral-polynom-b/
Y שווה שלוש איקס בריבוע-איך משרטטים את הישר על הצירים?
אשמח לדעת
שלום
זה לא ישר זו פרבולה ואת דרך השרטוט ניתן ללמוד כאן
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/parabola/parabola-graph/
שלום, יש לכם באתר גרפים של שתי פונקציות קוויות?
שלום
יש בהקשר של אי שוויונות גרפיים.
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/linear-function/solve-inequality-with-graph/
וגם בהקשר של קריאת גרפים
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/read-graphs-7th/
אם נדרש הקשר אחר נא להודיע.
כמה זה( X²+6=5(×+4??
כולל דרך פתירה
שלום
הנושא נלמד כאן, צריך לפתוח סוגריים ולרכז את כל האיברים בצד אחד
https://www.m-math.co.il/algebra/equations/quadratic-equation-organize/
אם זה מנוי אז נא ליצור קשר בוואטסאפ להסבר מורחב.
טוב
זה לרוב עדיף על רע :)
שלום איך מחשבים נקודת חיתוך בין פרבולה לישר
שלום
אם זו הפרבולה:
y = x² + 2x – 1
וזה הישר:
y = 3x + 4
אז החיתוך מתקבל על ידי פתרון המשוואה:
x² + 2x – 1 = 3x + 4
מידע מפורט ניתן למצוא בדף חיתוך פרבולה וישר:
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/parabola/parabola-and-linear-function/
איך אני עושה בשביל להירשם לאתר?
שלום
בוחרים קורס מרשימת הקורסים המופיעה כאן:
https://www.m-math.co.il/login-a/
ובדף הקורס צריך לשלם וליצור משתמש באתר.
איזה שבר יותר גדול ממינוס חצי??
שלום
ניתן לשרטט את מינוס חצי על מערכת צירים וחנסות לחשוב מה נמצא מצד ימין שלו.
או לחשוב באופן כללי מה גדול יותר ממספר שלילי.
שלום, רציתי לדעת כמה זה איקס מינוס איקס??
שלום
0
כמו ש 4 פחות 4 שווה 0.
דבר פחות עצמו שווה 0.
שלום רציי לשאול אם זה הגיוני שיהיו לי שתי איקס בשנה בתוך משוואה אחת ?, ואם כן אז מה התוצאה אם אני מחברת ?
שלום
יש כאן כיתוב לא מובן, מה זה שתי איקס בשנה?
מציע שתכתבי את המשוואה עצמה.
מה התשובה לאיקס בשלישית שווה 9 וכן איקס ברביעית שווה 10 תודה רבה!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
שלום
אלו דברים שנפתרים בעזרת מחשבון.
להוציא שורש שלישי במחשבון – על ידי כתיבת חזקה של 0.333333.
ולהוציא שורש רביעי במחשבון – על ידי כתיבת חזקה של 0.25. לתוצאה זו יש שני פתרונות.
נתון לי איקס (תרגיל של נקודות מינימום/מקסימום מוחלטות)
ויש לי מינוס במשוואה וריבוע על האיקס והאיקס יצא חיובי (3)
ככה שיוצא מינוס שלוש בריבוע, הופך לפלוס או שאני מציבה במחשבון את המינוס מחוץ לסוגריים או שאני צריכה בכלל להחשיב אותו ביחד עם הריבוע ואז השלוש יהיה חיובי?
שלום
אם נתון:
x²-
אז החזקה היא רק על x.
ובמקרה של x = 3 התשובה היא 9-
2-6x+7x- 8+7-6x
שלום
לא אפתור בשבילך.
זה נקרא כינוס איברים.
צריך לחבר / לחסר מספרים בנפרד ואיקסים בנפרד.
נלמד כאן:
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/combining-like/
היי
אם יש לי את התרגיל מינוס חמש כפול x ( כלומר כפול נעלם) והתשובה של התרגיל בסופו של דבר תצטרך להיות 10 (מספר חיובי)
אז..
מה המשתנה צריך להיות בשביל שנקבל 10
ובמה צריך לכפול מספר שלילי בשביל שהתוצאה תהיה מספר חיובי?
תודה?
שלום
המשוואה היא:
5x = 10-
ומשוואה כזו נפתרת על ידי חלוק ב 5-.
משוואת כאלו נלמדות כאן:
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/details/one-variable-obstacle-add/וה
והנושא של כפל מספר חיובי בשלילי נלמד כאן:
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/negative-numbers-multiplying/
אם יש לי 30 תלמידים ואני רוצה דעת כמה זוגות יש לי בכיתה איזה תרגיל אני צריכה לעשות
שלום
חלוקה לזוגות היא חלוקה ב 2.
כמה זה x חלקי 2?
שלום
חצי x.
וניתן לכתוב את התשובה כך:
0.5x
מהם הקשיים שאפשר להיכשל באיסמפטוטה אופקית בקרב תלמידים
שלום
בכל בפונקציה המכשולים הם קצת אחרים.
אבל אם נתייחס לפונקציה רציונלית שהיא הפונקציה הראשונה עם אסימפטוטה אופקית אז :
צריך לדעת מה להזניח.
לשים לב למינוסים.
לשים לב למספר שנמצא ליד השבר.
שלום האם יש שיעור במתמטיקה לדוגמא?
שלום
יש שיעורים שבהם הוידאו גלוי וניתן לראות חלק מהטקסט הכתוב.
למשל :
חוקי חזקות:
https://www.m-math.co.il/algebra/exponentiation/
טרינום:
https://www.m-math.co.il/math-9th-grade/trinum/
את גם יכולה לפנות בוואטסאפ או במייל ותוכלי לראות שיעור שאת תבחרי במלואו.
איך פותרים את התרגיל (-2)+(-4)•(-3)
שלום
קודם פעולת הכפל ןלאחר מיכן פעולת החיבור.
בקישור יש דוגמאות
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/order-of-operations-negative-numbers/
מישהו יכול לכתוב לי את ההוכחה של משפט הקוסינוסים במשולש כדורי שאינו ישר זווית?
בתודה מראש
שלום
משולש כדורי לא נלמד בתיכון ואינו חלק מהאתר.
איך עושים 20 כפול 0.4?
שלום
אפשר לחשב 10 כפול 0.4 ועוד 10 כפול 0.4.
כמה זה שתיים כפול מינוס שלוש איקס?
שלום
6x -.
יש הסבר ודוגמאות בקישור:
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/multiply-number-and-variable/
איך מוצאים את משוואת הישר שמקביל לישר 500+-3x- שווה y
ויוצר עם החלקים השלילים של שני הצירים משולש ששטחו 24
(אני כיתה ח אבל לומדת כרגע חומר של ט אז תתנו עם דרך)
שלום
מגדירים כל אחת מנקודות החיתוך בעזרת משתנה יחיד (סך הכל שני משתנים).
בעזרת הנתון על השטח מוצאים את הקשר בין שני המשתנים ומגדירים את את שתי הנקודות בעזרת משתנה אחד.
אם זו פעם ראשונה שאת נתקלת בשאלה כזו יתכן ותצטרכי הסבר יותר מפורט.
במקרה זה, אם את מנוי את יכולה לפנות בוואטסאפ.
מינוס שמונה לחלק למה היה שווה מינוס שתיים?
שלום
אפשר לחשוב ללא המינוסים.
8 לחלק למה היה שווה ל 2.
ולאחר שמקבלים את התוצאה קובעים אם המספר שהתקבל צריך להיות חיובי או שלילי.
כאן יש דף הסבר:
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/negative-numbers-multiplying/
מה ההבדל בין סוגרים כאלו ] ל)
שלום
אין הבדל מבחינה מעשית.
אבל נהוג להשתמש באלו ) כסוגריים ראשונים.
ואילו באלו ] אם צריך סוגריים בתוך סוגריים – כאשר אלו ] משתמשים כסוגריים חיצוניות.
כמה זה שתי איקס בשניה חלקי 2?
והגעתי למשוואה במשפט פיתגורס שהיא-
שתי איקס בשניה שווה 64.
איל אני מוצאת כמה איקס?
שלום
כמה זה שתי איקס בשנייה חלקי 2?
תשובה: איקס בשנייה.
כדי לפתור את המשוואה צריך לחלק את המשוואה ב 2.
ואז להוציא שורש.
שים לב שלמשוואה יש שתי פתרונות.
כמה זה איקס כפול 2
שלום
x * 2 = 2x
היי יש לי שאלה פשוטה בנושא ישר ופרבולה. יש לי מחר מבחן וכל כך תעזור לי אם תענה.
אם יש לי שאלה כזאת:
קבעו כמה נקודות משותפות יש לישר ולפרבולה: y=x^2
Y=16
ובתרגילים שאתם באתר זה תרגיל עם משוואה כמו:
y= x^2+3x-7
וישר: y=2x-1
התרגיל שאתם שמתם זה עם משוואה אז השאלה שלי זה איך פותרים את התרגיל שאני הראתי שהוא:
קבעו כמה נקודות משותפות יש לישר ולפרבולה: y=x^2
Y=16
שלום
הדרך למצוא נקודות חיתוך בין שתי פונקציות היא תמיד אותה דרך – להשוות את הפונקציות.
לכן במקרה זה המשוואה שתתן את נקודות החיתוך בין:
y=x^2
Y=16
היא:
x^2 = 16
בהצלחה במבחן.
תודה רבה :(
תוכל רק לרשום לי את הדרך שפותרים את התרגיל : x^2=16
וגם את התשובה..
תודה רבה :(
תוכל רק לרשום לי את הדרך שפותרים את התרגיל : x^2=16 וגם את התשובה..
אפשר לחשוב מה בריבוע שווה 16 ולהגיע לתשובה.
או להשתמש בנוסחת השורשים (לא מומלץ).
או נוסחאות הכפל המקוצר.
לא אפתור את התרגיל במקומך אבל אם תכתבי למה הגעת אגיד אם זה נכון או לא.
תודה רבה
אז התשובה היא 4 נכון?
ויש לי עוד שאלה
אם כתוב לי השאלה הזאת:
קבעו כמה נקודות יש לישר ולפרבולה
y=x^2
y=5
אבל אם מחשבים מה בריבוע שווה 5 התשובה היא 2.23 וזה לא הגיוני שיש 2.23 נקודות לפרבולה. וזה גם לא מספר שלם. אז זה אומר שהתשובה היא 2?
לגבי החלק הראשון יש שתי תשובות ולא רק תשובה אח.
לגבי השאלה השנייה – מה שאת מוצאת על ידי המשוואה את ערך ה x של נקודות החיתוך.
מספר נקודות החיתוך הוא מספר האיקסים שאת מוצאת.
כן אבל השאלה פה זה כמה נקודות יש לישר ולפרבולה..
אז אני שואלת שאם אני עושה את התרגיל
x^2=5
והתשובה יצא 2.23
זה אומר שיש 2 נקודות לישר ולפרבולה.. זה לא הגיוני שיש 2 תשובות לשאלה הזו.
למשוואה:
x^2=5
יש שני פתרונות:
x = 2.23
ו
x = -2.23
זה שמצאת שני ערכי x זה אומר שיש שתי נקודות חיתוך.
אם היו שואלים "מה הן נקודות החיתוך?" היית יכולה להשתמש ב x = 2.23 כדי למצוא אותם.
על מנת לענות על השאלה שנשאלת כרגע מספיק לדעת כמה פתרונות יש למשוואה, ערכי ה x שקיבלת יכולים לתת לך את הנקודה עצמה.
התשובה היא ארבע אבל גם מינוס ארבע ( יש שתי תשובות)
x^2=16
x=שורש16
x=4
x=(-4)
?
היי
האם למשפט תאלס יש גם משפט הפוך?
שאם אני מוכיחה את הפורפורציה אז הצלעות מקבילות?
ואם כן גם בתאלס המורחב יש גם משפט הפוך לגבי המקבילים?
אשמח למענה יש לי מחר מבחן
שלום
יש משפט הפוך למשפט המרכזי.
בקשר להרחבות אפשר להשתמש בדמיון משולשים על מנת להוכיח שהם נכונות – אבל לא במשפט הפוך.
מידע על המשפט ההפוך יש כאן.
https://www.m-math.co.il/geometry/geometry-sentences/%D7%94%D7%9E%D7%A9%D7%A4%D7%98-%D7%94%D7%94%D7%A4%D7%95%D7%9A-%D7%9C%D7%9E%D7%A9%D7%A4%D7%98-%D7%AA%D7%90%D7%9C%D7%A1/
y`=-x^2 -4ax
אני חא מצליח לעשות נוסחאת השורשים לזה מישהו יכול להסביר לי בפירוט
ואני לא רוצה לעשות גורם משותף
שלום
מציבים בנוסחת השורשים a = 1, b = -4a, c = 0.
אם אתה מנוי אתה יכול לצלם את מה שעשית ולשלוח בוואטסאפ.
שלומות! ?
האם אני יכולה לצלם לעצמי דפים מתוך האתר בשביל ללמוד מהם? אני לא מפרסמת בשום מקום.
אני מצלמת רק לעצמי.
דבר נוסף, המנוי של 240 שקלים לכמה זמן הוא תקף?
ואשמח לדעת כמה שאלות זה מספר שאלות סביר והאם תודיעו לפני אם עברתי את ההגבלה?
תודה רבה על ההשקעה והמאמץ.
שלום
לא ניתן לצלם דפים מהאתר. התוכן שבאתר נועד להישאר באתר.
המנוי של ה 240 מסתיים ב 5.7.2023.
אין מספר קבוע של שאלות כי כל תלמיד דורש זמן אחר בכל שאלה.
אם הצאט לא יתנהל כמו שצריך אגיד לך תוכלי להפסיק את המנוי ולקבל אפשרות לקבל החזר כספי על יתרת המנוי.
ככלל – עבור תלמידים שרוצים ללמוד השירות עובד טוב.
מה עושים שm שווה לאפס?
שלום
זה אומר שהשיפוע הוא 0 וכי משוואת הישר היא מהצורה:
y = k
כאשר k הוא מספר.
יש לי את השאלה הבאה בחידובי גבולות-משפט הסנדוויץ.
אני אשמח לעזרה…
לים של איקס שואף לאינסוף,
3x+sinx
————-
4x+cosx
3 איקס ועוד סין איקס לחלק ל 4 איקס ועוד כוס איקס.
תודה רבה
שלום
הפונקציות sinx, cos חסומות ותחום ערכי ה Y שלהם הוא 1- עד 1.
לכן כאשר x שואף לאינסוף או למינוס אינסוף הן זניחות ביחס ל 3x או 4x.
תודה,
רק אמרנו לנו שאי אפשר להשתמש במושג זניח בתור נימוק קביל,
יש משהו אחר?
תודה.
את צריכה לבנות פונקציה שתמיד גדולה מהפונקציה המקורית למשל במונה:
3x + 1
ובמכנה:
4x – 1
ואז להוכיח שהפונקציה המקורית קטנה / שווה אליה.
בצורה דומה למצוא פונקציה שתמיד קטנה / שווה מהפונקציה המקורית ולהוכיח זאת.
אציין שכלל הסנדוויץ לא נלמד בבית הספר או באתר.
תודה,
הסבר ברור ומובן!!!!!
היי יש לי 2 שאלות:
איך אני גוזרת את הפונקציה:, y= שלוש איקס בשניה מינוס ארבע איקס שורש איקס.
וגם אם אני נתונה לי פונקציה ואני צריכה למצוא את התחום שבו גם היא וגם הנגזרת שלה עולות איך אני עושה את זה?-חיפשתי נקודות קיצון גם במקורית וגם בניגזרת ולפי זה עשיתי תחומי עליה וירידה ויצא לי טוב אבל השאלה אם יש דרך יותר קצרה?
שלום
1.דרך הגזירה נלמדת כאן
https://www.m-math.co.il/mathematics-function/derivative-polynomial/
2.לגבי השאלה השנייה אני מניח שאת מתכוונת שהפונקציה והנגזרת חיוביות (ולא עולות). ובמקרה שצדקתי מסתכלים בגרף ומחפשים את התחום שבו בפונקציה חיובית (מעל ציר ה x) וגם הפונקציה עולה.
לא .
התכוונתי כמו שכתבתי שגם המקורית וגם הנגזרת עולות. יש דרך יותר קצרה ממה שעשיתי?
והבעיה שלי בשאלה הראשונה שגזרתי לפי הכללים ולא יצא לי טוב!
האם אני מתיחסת לפונקציה בתור פונקציית מכפלה ואז כל החלק הראשון זה פונקציה אחת והשורש זה הפונקציה השניה ?
1.
התכוונתי כמו שכתבתי שגם המקורית וגם הנגזרת עולות. יש דרך יותר קצרה ממה שעשיתי?
יתכן שקצר יותר למצוא את הנגזרת השנייה ולפי זה לדעת מתי הנגזרת הראשונה עולה.
גם עבור הפונקציה מהיר יותר למצוא מתי הנגזרת הראשונה חיובית – ולא למצוא קיצון וכו.
2.
והבעיה שלי בשאלה הראשונה שגזרתי לפי הכללים ולא יצא לי טוב!
עבור מנויים יש שירות של שליחת תמונות וזיהוי מקום השגיאה.
3.
y= שלוש איקס בשנייה מינוס ארבע איקס שורש איקס.
ממה שכתוב המכפלה היא : מינוס ארבע איקס שורש איקס
וגזרים את זה בנפרד מ שלוש איקס בשנייה
סימני התחלקות 2,5,10
שלום
סימני ההתחלקות הללו נלמדים כאן:
https://www.m-math.co.il/4th-grade/dividing-signs-4th/
היכן עושים חיפוש. אני מחפש משוואות עם מכנה ומציאת מכנה משותף.
שלום
יש כאן את הנושא של מכנה משותף עם משתנה:
https://www.m-math.co.il/algebra/equations/find-common-diameter-with-variable/
וגם כאן
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/equation-with-variable-in-denominator/
וכאן יש מכנה משותף כאשר המכנה הוא מספר (ללא משתנה)
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/equation-with-one-variables/
היי
יש לי שאלה:
נתנו לי פונקציה היתה שאלה למציאת פרמטר ואז אחרי שמצאתי אותו בסעיף ב' אני צריכה למצוא תחומי חיוביות ושליליות.
האם אני צריכה לחקור את הפונקציה מהתחלה ועד הסוף ואז לצייר ולראות?
חשבתי אולי רק על ידי מציאת נקודות חיתוך עם ציר איקס אבל הסתבך לי שם
אשמח לתשובה
אגב אני ב4 יחידות עכשיו מתחילה יא אני רוצה לעלות ל5 השאלה אם אתה יודע להגיד לי אם יהיה לי קשה בהשלמת חומרים מכיתה י?-יש הבדל גדול בין 4 ל 5 בכיתה י?
שלום
תחומי חיוביות ושליליות ניסן להסיק מנקודות החיתוך עם ציר ה x וגם יתכן שמדובר בפונקציה חיובית תמיד או שלילית תמיד.
אם זה נשאל בסעיף ב שלאחריו יש עוד חקירה רוב הסיכויים שאין צורך לעשות חקירה מלאה ואז לענות.
בין 4 ל 5 בכיתה י החומר הוא אותו חומר רק קשה יותר, אם אתה רוצה לדעת אני מציע שתיקח מספר שאלות בנושאים שונים מ 5 ותנסה או שתשאל משהי שמכירה אותך כמו המורה.
בהצלחה
היי,
אם אומרים לי לפשט \ לפרק את המשוואות ונותנים לי משוואה כזאת:
= 1 + x^ + 2x
אני אמורה להשוות את המשוואה הזאת לאפס?
שלום
מה שכתבת שם זו לא משוואה כי אין ביטויים משני הצדדים של השווה.
מה שהיו צריכים לכתוב לך זה פרק את הביטוי ואז הפירוק מתבצע ללא הוספת 0 בצד השני.
יש לכם באתר חדוא? או קדם חדוא?
שלום
יש ברמת תיכון כאן בחלק השמיני והלאה
https://www.m-math.co.il/10th-grade-4-5/
היי
אם נתון לי שלפונקציה יש נקודת קיצון בקצה תחום ההגדרה שאיקס שווה ארבע
מה זה אומר?
ש f '(4)=0 ?
האם הקיצון חייב ליהות קיצון פנימי שאז הנגזרת מתאפסת?
שלום
אם הקיצון הוא בקצה תחום ההגדרה אז זה קיצון בקצה ולא קיצון פנימי – והנגזרת בו לא מתאפסת.
היי
יש לי פונקציית מנה שהמכנה שלה שורש ,המכנה שלה הוא איקס פלוס פרמטר .
אני צריכה למצוא את ערכו של הפרמטר והנתונים שנתנו לי זה שגרף הפונקציה חותך את ציר האיקס בנקודה a ואת ציר הוואי בנקודה b ונתון אורך ab
איך אני מתקדמת מפה למציאת הפרמטר?
אין לי קצה רעיון איך לפתור
אשמח למענה תודההה
שלום
כתבת פעמיים מכנה כך שלא ברור מה במכנה.
בכל אופן דרך הפתרון היא:
1.למצוא את נקודת החיתוך על ציר ה x על ידי הצבה y = 0.
2.למצוא את נקודת החיתוך עם ציר ה y על ידי הצבה x = 0
3.לבנות משוואה על ידי המידע על המרחק וקח למצוא את הפרמטר.
היי, כיצד מוצאים נקודות פיתול, קעירות וקמירות?
בפונקציות רגילות וגם בשורש?
שלום
יש הסבר כאן
https://www.m-math.co.il/mathematics-function/inflection-point/
היי, בחקירת שורש, יא 5 יחל,
מה צריך להיות בטבלה שבה בודקים את ערכי הקיצון ומוצאים תחומי עליה ירידה וכו,?
חוץ מערך הX של הקיצון, גם תחום הגדרה? מה צריך להיות בטבלה?
תודה
שלום
תחום ההגדרה לא צריך להיות בטבלה אבל כאשר בודקים קיצון צריך להקפיד שסביבת הנקודה לא תחצה תחום הגדרה.
שלום, איך מוצאים בבקשה:
1) תחום הגדרה בפונקציות שורש
2) אסימפטוטות בפונקציות שורש
תודה רבה האתר ממש עוזר
שלום
תחום הגדרה של שורש הוא כאשר הביטוי בתוך השורש חיובי או שווה ל 0.
בהרחבה כאן:
https://www.m-math.co.il/mathematics-function/domain-of-square-root-function/
אסימפטוטות מוסברות כאן
https://www.m-math.co.il/mathematics-function/asymptote-root/
כמה שתי שלישים ועוד שש
שלום
אם תלמד/י מהדף הבא תוכל/י לענות על השאלה הזו וגם על שאלות אחרות:
https://www.m-math.co.il/5th-grade/adding-and-subtracting-fractions-whole-numbers/
היי
איך אני פותרת את התרגיל איקס בריבוע מינוס שמונה איקס שווה אפס?? חייבת דחוף תשובה ??
שלום
הדרך המהירה היא להוציא x גורם משותף כמוסבר כאן:
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/distributive-property-equation/
הדרך הארוכה היא על ידי פתרון משוואה ריבועית ונוסחת השורשים.
https://www.m-math.co.il/algebra/equations/roots-of-a-quadratic-equation/
היי
מה קורה כשיש לי תרגיל סוגריים חיבור וכל הסוגריים בחזקה. לדוגמא:
(8+5)^6
איך פותחים את הסוגריים?
תודה על העזרה, לימד אותי המון הסרטונים והדוגמאות
שלום
פותרים לפי הכללים של סדר פעולות חשבון:
1.קודם כל מה שיש בתוך הסוגריים.
2.לאחר מיכן החזקה.
https://www.m-math.co.il/4th-grade/order-of-operations-4th/
אוקי הי
שאלונת..
X+3Y)(2X-Y))=?
למה זה שווה?
למה המוח שלי כבר מתפוצץץץ
שלום
X+3Y)(2X-Y)) = 2x^2 -xy + 6xy – 3y^2
זה נלמד בדף פתיחת סוגריים:
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/open-bracket/
יש לי שאלה של 9 בחזקת 5 כפול x שווה 1024 ואז לחשב את ערך הביטויים הבאים 30 בחזקת 10 כפול ועוד אחד איך אני פותרת את זה?
שלום
לא ברור איפה כל המספרים נמצאים במונה החזקה או במעריך החזקה.
אבל נראה שניתן להביא את שני הבסיסים לבסיס 3 וכך לראות את הקשר בניהם.
במעריך. אומרים לי נתון 9 בחזקת 5*x שווה ל1024 ואז נותנים לי תרגילים לפתור לפי הנתון אחד מהם הוא 3 בחזקת 10*x
בעזרת החוק של חזקה של חזקה אפשר לכתוב את 3 עם בסיס 9 ואז כבר תראי את התשובה
https://www.m-math.co.il/math-9th-grade/exponent-of-exponent/
יש לי תרגיל שצריך להוכיח ש פרמטר כלשהו גדול מ 1 איך אני עושה את זה
שלום
הפונקציה שבתוכה נמצא הפרמטר צריכה לקיים משהוא.
בנה את האי שוויון שצריך להתקיים כדי שהפונקציה תקיים את מה שהיא צריכה. וכאשר תפתח את האי שוויון אתה אמור לקבל את התוצאה עבור הפרמטר.
כמה זה
X2 חלקי 3 מינוס 1= 7 ?
זאת משוואה
שלום
צריך להכפיל במכנה המשותף שהוא 3.
ואז לפתור משוואה ריבועית.
אם את מנויה את יכולה ליצור קשר במייל או בוואטסאפ.
אם את לא מנויה את יכולה להתקדם עם התרגיל ולהגיד בצורה מדויקת יותר מה הקושי.
בטריגו- מתי אני צריכה לבדוק אופציה שניה לשיכולה להיות לזוית(די בטוחה שקשור למשפט הסינוסים)
לא יודעת את זה ולכן מתעכבת הרבה בפתרון תרגיל בניסיון לעקוף ולהגיע לפיתרון בלי להשתמש במשפט הסינוסים
תודה מראש
ובנוסף, מה קורה כאשר אין לי דרך לפסול את הזוית השניה? מה עלי לעשות?
אם אין דרך לפסול נותנים שתי תשובות, אבל בדרך כלל תהיה דרך לפסול.
שלום
אם הזווית שלא ידועה נמצאת מול הצלע הגדולה יותר אז יש שתי אפשרויות.
מול הצלע הקטנה יותר אפשרות אחת.
מוסבר כאן
https://www.m-math.co.il/trigonometry/law-of-sines/
כאשר הזוית נמצאת מול הצלע הגדולה מהשתיים, ועלי לבחור אחת על מנת להמשיך את ההוכחה.. עלי לקחת את הזוית הראשונה שהמחשבון נתן?
את יכולה לקחת רק אפשרות אחת אם יש סיבה לפסול את השנייה.
אם את מנויה שלחי צילום של השאלה והפתרון ואוכל לראות.
אדם אחד הוציא החנות אחת שליש מכספו ובחנות השניה רבע מכספו ובשתי החניות יחד הוציא 910 שח כמה כסף היה לו מהתחלה?
שלום
מה שהוא הוציא בשברים (שליש ועוד רבע)
שווה למה שהוא הוציא בכסף.
אני אשמח אם תוכלו לענות על השאלה הבאה:
Sin4x-sin3x=sin x
זה השאלה המקורית, אחרי השימוש בזהות לחיסור 2 פונקציות יצא המשוואה הבאה:
2sinx/2cos3.5x=2sin xcosx.
איך מטפלים בזה??
תודה!!
שלום
את יכולה להעביר את שני האיברים לאותו צד של המשוואה ואז להוציא sin x כגורם משותף וכך לקבל מכפלה של שני ביטויים השווה ל 0 ולפתור.
אני הייתי מעדיף לפתור קצת אחרת ולהעביר sin 3x אגף בהתחלה, כך שאקבל את הזווית 2x כמשותפת במשוואה:
sin 4x – sin 3x = sin x
sin4x = sin x + sin 3x
2sin2xcos 2x =2sin 2x * cosx
2sin2x cos 2x – 2sin 2x cos x = 0
2sin 2x(cos x -cos2x) = 0
ומכאן יש לנו מכפלת שתי ביטויים השווה ל 0.
תודה!!!
מאד ברור.
אם יש תרגיל של דוגמא בכל משאית יש 75 ראיטים כמה יש ב75משאיות איך פותרים כזה תרגיל??
שלום
יש 75 פעמים 75 שהם:
= 75 * 75
אתר מעולה תודה רבה לכם!
תודה!
האם
a^50:b^50=a:b?
זה נראה לי שכן, אבל משום מה זה נראה שהספר אומר שזה לא נכון, אם זה לא נכון, אני אשמח גם לקבל הסבר למה, ואם כן אז איזה פעולה עושים בשביל לבטל חזקה (כאילו סוג של איך מחלקים בחזקה).
תודה!!
שלום
זה לא נכון כי התוצאה של a^50:b^50 תמיד תהיה חיובית – כי מתבצעת כאן חלוקה של שני מספרים חיוביים.
לעומת זאת a:b יכול להיות שלילי אם a או b שליליים והשני חיובי.
ביטול חזקה יכול להתבצע על ידי הוצאת שורש או חילוק חזקות
https://www.m-math.co.il/math-9th-grade/exponent-law-division/
אוקיי, תודה!!
שלום. האם איקס יכול להתחבר/להתחסר עם איקס בריבוע? כלומר, האם הם אותה משפחה?
שלום
לא.
איקס בריבוע יכול להתחבר/להתחסר רק עם איקסים בחזקת 2.
יש כאן דף מפורט בנושא
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/combining-like-exponent/
רכשתי מנוי ולא מבינה היכן ליצור את המשתמש
שלום
את מוזמנת להתקשר לטלפון 0527-586-585
או ליצור משתמש דרך הדף שממנו שרכשת, הטופס נמצא ממש מתחת לקישור לתשלום
https://www.m-math.co.il/all-website/
שלום רב, התעוררה שאלה שקשה לי למצוא לה את התשובה
אם יש לי חומר בכמות X ואני משתמש בו כדי ליצור גליל עם נפח לדוגמא אני יכול להשתמש בו כדי ליצור גליל עם שטח קטן אבל גבוהה, או ליצור גליל עם שטח רחב ונמוך (באותה כמות של חומר ובאותו עובי דפנות)
באיזה מן המקרים יהיה הנפח גדול יותר?
אשמח לקבל תשובה והסבר, זה יועיל לי מאוד
שלום
אני מבין שזו בעיה מהחיים ולא בעיה מתמטית.
כמו כן לא ברור אם הגודל של החומר x הוא גודל הנפח או גודל שטח הפנים.
זו למעשה בעיות קיצון, הבעיה בבעיה זו היא שיש שני נעלמים רדיוס הבסיס וגם גובה הגליל.
אם היה לה רק נעלם אחד, אז הייתה דרך לפתרון ברמת מתמטיקה של בית ספר.
אמת שזו שאלה מהחיים, אני לא מחפש פתרון לבעיה מטמטית, אבל הייתי שמח לדעת איך מבצעים חישוב של זה.
אם זה לא המקום לשאול שאלות כאלו אני מתנצל, ואם זה אפשרי אז אשמח לעזרה
חומר X שכתבתי התכוונתי למשל לפלסטיק במשקל של 500 ג' נניח, שאני רוצה ליצור ממנו גליל בעובי 1 מ"מ פעם אחת הגליל יהיה עם שטח פנים צר אבל הגובה שלו יהיה גבוה
ופעם אחרת הגליל יהיה בשטח פנים רחב יותר אבל הגובה יהיה נמוך,
2 הגלילים כמובן עשויים מאותה כמות חומר ובאותו עובי
האם ב2 המקרים האלה אקבל מידת נפח שווה או שונה לטובת אחת מהצורות.
לא הצלחתי לחשב את זה לבד, אם זה אפשרי אשמח אם תעזור לי
שלום
הנפח שאתה תקבל תלוי במידות המדויקות של הרדיוס והגובה.
החישוב הוא על ידי הצבה בנוסחה.
אם הייתה דרך מהירה לפתור זאת הייתי מסייע, אבל נראה שאין כזו.
האתר כאן הוא אתר שעל מנת לקבל תשובות יותר מפורטות צריך להיות מנוי והשאלות בתחום המתמטיקה.
סתם עוברת אורח, ומרשה לעצמי להתפרץ לדיון…
לוקחת כדוגמא קובייה בגודל 10X10X10 סמ', מלאה במים (משקל, כידוע, 1קג).
אם אקח תיבה בגודל 5X5X40 סמ', יהיה לה אותו נפח, ולכן תכיל את אותה כמות מים, כלומר אותו משקל מים.
לכן התשובה היא כן. אם הגליל הגבוה מכיל את אותה כמות הפלסטיק כמו הגליל הנמוך (500 גר') – אז הנפח שלהם זהה.
בסיעתא דשמיא
הוכחתי זוג מקבילים, עכשיו אני צריכה להוכיח זוג שאינם מקבילים על מנת להוכיח שזהו טרפז.
האם אני יכולה לעשות זאת ע״י משפט תאלס שלא מתקיים? אם כן, מה הנימוק של זה?
תודה רבה!!!
שלום
כדי שמשפט תאלס יתקיים צריכה להיות זווית.
כי משפט תאלס אומר:
שני ישרים מקבילים החותכים שוקי זווית מקצים עליהן קטעים פרופורציונליים.
ואם יש זווית אז הישרים נפגשים, וישרים שנפגשים הם אינם מקבילים וכך הדבר הוכך.
כמו כן ניתן לכתוב: אם הישרים היו מקבילים האורך של AB היה צריך להיות …. על פי משפט תאלס.
מכוון שהאורך של AB הוא לא ….. אז הפרופורציות על פי משפט תאלס אינן מתקיימות והישרים אינם מקבילים
5+12X=7X+30
שלום
5+12X=7X+30 / -7x
5+5x = 30 / -5
5x = 25 / :5
x = 5
וזה נלמד כאן:
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/equation-with-one-variable-move/
הי אשמח לעזרה יש לי מחר מבחן
בעיה מילולית עם 2נעלמים
מחיר כרטיס לגן חיות לילד זול ממחיר כרטיס למבוגר
משפחה המונה שני מבוגרים ו 3 ילדים שילמה 305 שח
אילו נוספו מבוגר אחד ועוד 2ילדים היתה משלמת המשפחה 485 שח עבור הכרטיסים
מה מחיר כרטיס למבוגר?
אשמח לפתרון הבעיה ואת הדרך
תודה מראש
שלום
התרגיל מאוד דומה לתרגילים 4-5 שבדף הבא:
https://www.m-math.co.il/algebra/word-problems-more/word-problems-with-2-variables/
x מחיר כניסה לילד בשקלים.
y מחיר כניסה למבוגר בשקלים.
ואז:
משפחה המונה שני המבוגרים ו-3 ילדים שילמה 305 שח – ממשפט זה יוצרים משוואה ראשונה.
אילו נוספו מבוגר אחד ו2 ילדים הייתה משלמת המשפחה 485 שח – ממשפט זה יוצרים משוואה שנייה.
בשעה 9:00 יצאו לדרכם אוטובוס מנקודה A ואופנוע מהנקודה B והחלו נוסעים זה לקראת זה. מהירות האופנוע הייתה גבוהה ב40 קמש ממהירות האוטובוס. בשעה 11:00, (המשך השאלה הוסר)
שלום
יש בעיות ממש דומות כאן, ויש הסבר מפורט לפתרון:
https://www.m-math.co.il/algebra/math-word-problems/traffic-meeting-summary/
בעיקרון:
1.זמן הנסיעה ידוע.
2.את המהירות ניתן להגדיר בעזרת משתנה.
3.בעזרת שני אלו ניתן להגדיר את הדרך ולבנות משוואה.
אם אתה מנוי אתה יכול לשאול שאלות המשך בוואטסאפ או במייל.
שלום, איך מוצאים שיפוע של פונקציה קווית כשנתונות לי שתי נקודות?
שלום
יש נוסחה והיא נלמדת כאן:
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/linear-function/linear-function-by-2-points/
ב"ה
שלום וברכה
איך מזהים פונקציה (לא קווית)
שלום
הנושא של זיהוי פונקציה נלמד בכיתה ז, הוא מסובך בעיניי ולאחר מיכן עוזבים את הנושא.
הגדרה מתמטית פורמלית של פונקציה:
פונקציה היא התאמה המשייכת לכל איבר בקבוצה אחת, איבר יחיד בקבוצה שנייה.
הסבר במילים פשוטות יותר:
פונקציה יכולה להיות מיוצגת על ידי משוואה מתמטית כמו y = x + 1.
התנאי של הפונקציה אומר כי כאשר אנו נכניס ערך x נקבל ערך y יחיד.
כלומר אם x = 4 אז יש רק ערך y יחיד המתאים לו.
ובאופן כללי מלבד הביטויים בסגנון x = 6 שאינם פונקציה לרוב כל מה שפוגשים בתיכון ונראה כמו פונקציה הוא באמת פונקציה.
ניתן ללמוד עוד כאן:
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/function-7th/
אם אני יודעת שיש לי אסימפטוטה אופקית בנגזרת, האם זה אומר משו על האסימפטוטות אופקיות בפונקציה?
שלום
זה תלוי בערך של האסימפטוטה האופקית בנגזרת.
אם בנגזרת האסימפטוטה היא y = 0 אז יש גם בפונקציה.
אם בנגזרת y שווה ערך אחר בפונקציה אין אסימפטוטה.
הנושא נלמד בפירוט בדף הבא, בחלק הרביעי של הסיכום
https://www.m-math.co.il/5/581/function-graph-and-derivative-graph-5/
האם מותר להשתמש במחשבון הלבן בבגרות? CASIO 991EX classwiz
שלום
זה מה שכתוב במסמך של משרד החינוך עבור חומר עזר מותר לנבחנים אקסטרניים:
1. מחשבון לא גרפי. אין להשתמש באפשרויות התכנות במחשבון שיש בו אפשרות לתכנות.
שימוש במחשבון גרפי או באפשרויות התכנות במחשבון עלול לגרום
לפסילת הבחינה.
2. דפי נוסחאות (מצורפים).
אם יש ספק לגבי המחשבון הזה אז ממליץ להביא שני מחשבנים ולשאול בכיתה מי מיהם מותר.
יצא לי תשובה של עשרים ואחת ווי מינוס ואין לי במה לחלק זה בסדר?
שלום
ומה הייתה השאלה?
היי,לגבי סדרה הנדסית
האם על פי כלל הנסיגה אפשר להציב ב a+1 כל מספר ובהתאם ה q יעלה בחזקה? למשל האם זה עובד ככה:
an+2= an*q^2 ?
שלום
כן. הנוסחה שכתבת נכונה.
היי
איך אני חוקרת פונקצית מנה ?
אפשר קישור בבקשה ?
שלום
יש כאן ברמת 4-5 יחידות
https://www.m-math.co.il/mathematics-function/rational-function/
וכאן ברמת 3 יחידות.
https://www.m-math.co.il/3/382/rational-function-382/
שלום
יש לי משואת מעגל (X+3) בשניה ועד (Y-7) בשניה = 169
האם ניתן למצא מרכז מעגל מתוך משואה זו
תודה
שלום
כן ניתן לדעת על פי המספרים שבתוך הסוגריים.
הנושא מוסבר בפירוט בחלק השלישי של דף זה:
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/circle-analytic-geometry/circle-equation-by-r/
אם ההסבר שם לא יהיה מובן חזרי בשאלה נוספת
רכשתי את הקורס אבל לא נתנה לי אפשרות ליצור משתמש, מה לעשות?
שלום
למה לא נתונה אפשרות ליצור משתמש?
צרי קשר בטלפון 0527-586-585 בשיחה או וואטסאפ.
אפשר גם היום, יום העצמאות.
אם יש לי מינוס שלוש איקס בשנייה מתי התוצאה יוצאת חיובית ומתי שלילית
שלום
x בשנייה הוא חיובי תמיד או שווה ל 0 כאשר x = 0.
כאשר מכפילים ביטוי חיובי ב 3-, מה קורה?
הי!
אשמח שתעזור לי בפתרון של שאלה(בנושא מציאת נעלמים בעזרת נוסחת המרחק)
על ציר הX מצא נקודה שסכום מרחקיה מהנקודות (8;9)(0;1) הוא 24
ניסיתי לעשות נקודה (0;X)ולחבר את נוסחאות המרחק של הנקודות לנקודה הזאת ולהשוות ל24 אבל זה לא יצא כמו התשובה בספר
תודה רבה מראש!!
שלום
דרך הפתרון שלך נכונה.
על מנת לראות את הטעות צריך להסתכל.
אם את מנויה שלחי צילום של הפתרון שלך באימייל או בוואטסאפ.
משאית עוברת ביום א דרך של 400 ק"מ במהירות קבועה ,וביום ב המשאית עוברת את אותה דרך במהירות פחות 20% מהמהירות ביום א .
– אפשר בבקשה טבלה המציגה את נתוני השאלה (בדגש על מציאת הזמן )
שלום
לא ניתן להציג בתגובה טבלאות.
לטבלה שתי שורות.
400 היא הדרך בשתי השורות.
x המהירות ביום א.
0.8x המהירות ביום ב.
הזמן הוא תוצאת החילוק של הדרך במהירות.
תרגילים דומים יש כאן בחלק השני:
https://www.m-math.co.il/math-9th-grade/traffic-problems-9th/
אם נתון מרובע עם זוג זוויות ישרות נגדיות ולא יותר, ניתן לקבוע כי הוא מלבן?
שלום
זה לא מספיק להוכחה.
שלום רציתי לשאול כיצד מוצאים נקודת קצה של קו ישר בעזרת אמצע קטע והנקודה השנייה?
תודה
שלום
מציבים את הנתונים בנוסחה הרגילה.
יש הסבר מפורט ודוגמאות בחלקה רביעי של הדף על אמצע קטע:
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/middle-of-line/
אם יש לי במכנה (a-b)(a+b) אני צריך לכתוב תחום הגדרה a ≠ b? תודה מראש
שלום
a ≠ b וגם a ≠ -b.
תחום הצבה נלמד כאן:
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/domain-of-equation/
היי תוכלו להסביר לי איפה אפשר למקם סוגריים בתרגיל
8×3-14:2+4×11-7:7=3
ושהתרגיל יהיה נכון?
שלום
הסדר של המספרים לא ברור.
אם תוכלי לשלוח את התרגיל באימייל או בוואטסאפ.
שלום אני לומדת בעת הדעת וקיבלתי תרגיל לא הבנתי
=(7-)•8+6•2-
עכשיו צריך ליפתור שני ספרות ראשונות ואז לרשום את התשובה ואז את כול התרגיל וככה עד שנגמר המיספרים ומקבלים תשובה לתרגיל עכשיו מה לא הבנתי זה 8•2- אים זה מינוס ועוד כפול אז מה זה שווה מינוס פלוס כפל חילוק אשמח לעזרה
שלום
מספר שלילי כפול מספר חיובי נותן מספר שלילי.
הכללים מוסברים בפירוט כאן:
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/negative-numbers/
בעיות קיצון
בתוך מלבן חיצוני שהיקפו 72 ס"מ, חסום מלבן פנימי שצלעותיו מקבילות לצלעות המלבן החיצוני.
רוחב השוליים הצרים 2 ס"מ מכל צד, ורוחב השוליים הרחבים 3 ס"מ מכל צד.
א. הבע באמצעות x את אורך המלבן החיצוני.
ב. הבע באמצעות x את שטח המלבן הפנימי
שלום
לא נכתב מה עשית בשאלה ואיפה הקושי.
פתרונות מלאים לשאלות לא ניתנים כאן.
בנוגע לסעיף א אם נגדיר כ Y את אורך המלבן החיצוני.
אז ניתן לכתוב:
2y + 2x = 32
ומכאן לבודד את y.
שלום
למה הבסיס של הלוג חייב להיות גדול מאפס? ואם קיבלתי תשובה שהיא בסיס שלילי אז היא לא בתחום ההגדרה, למרות שכאשר אני מציב את התשובה עם הבסיס 0 אזי מתקבלת תשובה נכונה.
נכון שלא תמיד יוצאת תשובה נכונה אבל כאשר יש תשובה נכונה למה זה לא מתקבל?
דבר שני למה לא תמיד יוצאת תשובה נכונה, אני מנסה להבין את ההיגיון . תודה
שלום
1.הפונקציה הלוגריתמית הוגדרה כך שהבסיס שלה חיובי שונה מ- 0. זו הגדרה.
2.כמו כן בסיס 0 הוא חסר משמעות ויכול לתת אינסוף תשובות נכונות (0 בחזקת כל מספר חוץ מ 0 שווה ל 0).
3.פתרונות של תרגיל חייבים להיות בתחום ההגדרה, אם הפתרון לא בתחום ההגדרה הוא לא נכון ולא ניתן לתת אותו כתשובה.
הגובה של צמח נוי מסוים מתפלג נורמלית עם ממוצע של 65 ס"מ. ידוע שרבע מהצמחים מגיעים לגובה העולה על 75 ס"מ. א.מה הסיכוי לבחור באקראי צמח נוי שגובהו מעל הממוצע אך נמוך מ75 ס"מ? ב.מה אחוז הצמחים שגובהם נמוך מ55 ס"מ
שלום
1.בתפלגות נורמלית 50% נמצאים מעל הממוצע ו- 50% מתחת. לכן זה שהממוצע הוא 65 וההתפלגות נורמלית זה אומר ש 50% מעל 75% ונתון גם ש 25% הם מעל 75.
2.ההתפלגות הנורמלית היא סימטרית ומכך ניתן להסיק את התשובה לסעיף השני.
נושא ההתפלגות הנורמלית נלמד כאן באתר:
https://www.m-math.co.il/3/381/normal-distribution-3-units/
שלום
נתון לי משולש כללי כשאחת הזוויות היא 110 מעלות, ושטח המשולש הוא 50 סמ"ר.
כיצד ניתן למצוא את אחת הצלעות ?
שלום
ניתן לעשות זאת על ידי שימוש בנוסחה הטריגונומטרית לשטח משולש.
https://www.m-math.co.il/trigonometry/triangle-area-with-sin/
נכון, אבל איך אני עושה זאת שיש לי רק נתון אחד שהוא זווית בנוסף לשטח ?
כשאין בכלל צלעות איך אני פותר זאת ?
או שנותנים צלע אחת או שנותנים יחס בין שתי הצלעות ואז אפשר להגדיר אות שתי הצלעות באמצעות נעלם יחיד.
זאת אומרת לא ניתן לפתור אותו כאשר אין שתי צלעות ?
את השאלה כמו שנכתבה לא ניתן לפתור.
אבל איך עושים זאת עם הנוסחה כאשר יש רק נתון אחד שהוא זווית בנוסף לשטח ?
היי מתי x² שווה לפלוס מינוס משהו?
שלום
לא בטח שהבנתי.
אבל למשל 25 שווה לפלוס מינוס 5
שלום השארתי אתמול שאלה. אבל אני לא רואה אותה באתר. יתכן ולא נשלחה. השאלה היא-
במעוין קודקוד A( 4,-4). B(6,5) C(12,y) צריך למצוא את ערך ה-y . ויש שני תשובות לשאלה.
אחת האפשרויות לפתור את התרגיל זה לעשות נוסחאת דיסטנס ואז להשוות כי צלעות במעוין שוות.
אבל כאדר ניסתי דרך אחרת זה לא הצליח. הדרל הייתה למצוא את המשוואה של AC ואז למצוא משוואה של BC ואז להשוות בינהם ומכיוון שיש ערך x לשניהם אותו הדבר שזה 12. נותר להציב ואז לקבל את ערך ה- y.
והבעיה שזה מגיע לי לפסוק אמת . 48a=48a.
למה זה קורה? למרות שפתרתי עם דרך של דיסטאנס אני רוצה להבין למה זה הצליח עם הדרך האחרת. אני יודע שזה קשור למשוואות בשני נעלמים. אני אשמח אם תוכל להסביר לי בהרחבה למה זה קורה ,ומתי זה מתרחש. תודה רבה על העזרה ותודה על האתר המדהים הזה.
שלום
ראשית לא כל פעם שהמשתנים מתבטלים הדבר נובע מטעות. רוב הפעמים הדבר נובע נבניית אותו ביטוי אלגברי משני צדדי המשוואה.
צריך לראות באופן מפורט יותר מה עשית.
אם אתה מנוי שלח תמונה עם הפתרון שכתבת ושם המנוי שלך לאימייל של האתר.
שלום רב,
ברצוני לברר האם ישנו מענה ללמידה בנושא:
הזזות אופקיות ואנכיות,שיקוף, מתיחה וכיווץ של גרף פונקציה?
במידה וכן אודה לקישור רלוונטי בנידון.
התרשמתי לטובה מהאתר ושוקלת לבצע מנוי לכיתה י.
לתגובתכם אודה ואף אעריך.
חן דמברוס
שלום
תודה.
הזזות יש כאן
https://www.m-math.co.il/mathematics-function/g-x-by-f-x/
שלום,
במשוואה ריבועית:
(X-4)(X-4)-(4X+5)(3X-10)=17X-110
הגעתי למשוואה ריבועית שבה:
-11X^2-25X+176=0
פתרתי אולי 20 ניסיונות שונים וזו התוצאה הכי הגיונית שהצלחתי להגיע אליה,
מכאן שאלתי היא מה אני מפספסת?
כשאני מציבה בנוסחה כאמור התשובה לא הגיונית, כמו כן המשוואה בעצמה מפוקפקת בעיני חח.
שלום
אם תוכלי לשלוח תמונה עם דרך הפתרון באימייל או בווטסאפ אוכל לעבור על הפתרון
איך אני פותר את הבעיה הבאה?
נתון לי הפונקציה:
log (x+1)-log (1-x) שתיהם על בסיס 1/e
והמטלה היא להוכיח שהפונקציה הזו זהה לפונקציה הבאה:
ln(1-x)-ln(1+x)
איך עושים זאת??
תודה רבה!!
שלום
נסי לאחד את כל אחת מהפונקציות לביטוי יחיד עם אותו מכנה על ידי שימוש בכללים המופיעים בראש הדף כאן
https://www.m-math.co.il/algebra/equations/logarithmic-equation-2/
מה כפול מה שווה 92.48? (שהגורמים יהיו שווים)
שלום
צריך להוציא שורש במחשבון ואז מקבלים שני גורמים שווים.
היי
יש לי שאלה :
היה לי שאלה לחקור פונקציה ואת פונקציית הנגזרת שלה ואז באחד הסעיפים האחרונים שאלו אותי מצא את ערך ה- x שבו f(x) כפול f '(x) קטן מ-0.
איך אני פותרת כזה דבר ?
ניסיתי להכפיל את שתי הביטויים של הפונקציות ויצא לי לי x קטן משתיים מארבע ומאפס .
האם זה ערכי הx שביקשו?
כי זה לא יצא שווה זה יצא קטן….
שלום
אני מניח שכבר שרטט את הגרף של שתיהן.
פותרים תרגיל כזה לרוב על פי הגרף.
כאשר אחת חיובית והשנייה שלילית אז המכפלה שלהן שלילית.
ואת התחומים הללו מזהים בגרף.
לא הבנתי את מה אני צריכה להכפיל ?
את המקורית בנגזרת ?
כן.
ביקשו ממך את הסימן של הכפל בניהם לכן את צריכה להכפיל את הסימנים שלהם בתחומים השונים.
אין צורך להכפיל את הערכים המדויקים אלא רק את הסימנים.
יש משפט הפוך למשפט:
"ביש"ז התיכון ליתר שווה למחצית מן היתר"?
(שזה אומר שאם במשולש התיכון אל הצלע שווה למחצית מן הצלע אז המשולש הוא יש"ז?
כן, המשפט ההפוך נכון.
פירוט כאן:
https://www.m-math.co.il/geometry/triangle/right-triangle-median/
היי
האם כדי להוכיח שלשתי פונקציות יש משיק משותף אני גוזרת את שתי הפונקציות ומשווה בינהם ואז אם אני לדוגמה מקבלת שX=2 אז אני חוזרת למשוואות של שתי הפונקציות ומציבה ובודקת אם ערך ה y זהה ואם כן אז זה אומר שלשתיהם יש נקודה משותפת בעלת שיפוע שווה אז יש להם משיק משותף?
התשובה קצרה: כן.
שלום
לא הבנתי 2 שאלות בשיעורי הבית שלי בנושא בעיות מילוליות מספרים.
השאלות:
(המשך השאלה הוסר מהאתר)
שלום
הרעיון הוא להגדיר את אחת מספרות המספר כמשתנה (x) ואז להגדיר את המספר כולו.
יש באתר תרגילים דומים שניתן ללמוד מיהם:
https://www.m-math.co.il/algebra/word-problems-firsta/change-number-order/
שלום
הבנתי את רעיון התרגיל רק לא הבנתי מה זה אומר מכפלת סכום ספרותיו?
באמת ביטוי בעייתי מבחינת העברית שלו.
צריך לשאול את מי שכתב או שנתן את השאלה.
בדרך כלל בשאלות הללו מתייחסים למכפלת ספרותיו.
האם יש כזה דבר שאומר ש: (X-1)
____ =0.5
(X+1)
שלום
אם x – 1 הוא האיבר שבמונה אז כן, צריך לפתור משוואה עם משתנה במכנה.
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/equation-with-variable-in-denominator-first/
אהה אוקיי תודה רבה רבה!!!
זה יכל להיות כלל על כל מספר? כאילו (X-Yׂ) חלקי (Xּּּ+Y) שווה חצי?
ועזרת לי מאוד!! אז תודה
הביטוי הזה הוא משוואה.
למרבית המשוואות הללו יש פתרון אבל ניתן ליצור משוואות גם ללא פתרון, למשל עם מוסיפים מקדם 0.5 ל x שבמונה.
כאשר מקבלים דבר כזה זו משוואה שצריך לפתור.
אמממ לא נראה לי שהבנת אותי ככ..
רציתי לשאול אם אני יכולה להחליף את ׁׁ(X-1)חלקי(X+1) ב 0.5 בביטוי שזה קיים בו?
כאילו Y=X(X-1):(X+1)
אז האם אפשר לכתוב במקום מה שכתבתי למעלה Y=0.5X?
כתבת: כאילו (X-Yׂ) חלקי (Xּּּ+Y) שווה חצי.
ואז אמרת:
Y=0.5X
והתשובה היא לא. Y=0.5X הוא לא פתרון המשוואה שלמעלה.
שלום אני רוצה לדעת איפה אפשר למצוא נושא של מציאת נפח,שטח מעטפת ושטח פנים של הגופים קוביה ופירמידה
שלום
קובייה
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/cube-volume/
פירמידה
https://www.m-math.co.il/3d-geometry/pyramid/
שלום אשמח לקבל תשובה מהו המרחק של המשיק הקצר ביותר לנקודה על המעגל
שלום
האם השאלה היא מה המרחק הקצר ביותר בין משיק למעגל למעגל עצמו?
המרחק 0, הם עוברים באותה נקודה.
הי רכשתי את הקורס לכיתה ט ולא הצלחתי להתחבר.
שלום
בנוסף לתשלום צריך ליצור משתמש כאן
https://www.m-math.co.il/learn-math-9th/
אם יש בעיה ניתן גם להתקשר 0527-586-585
שלום
איך מוצאים b בפונקציה?
שלום
צריך להיות מידע על הפונקציה שמציבים אותו בפונקציה וכך מוצאים את הפרמטר.
אם הייתי יודע אם זה ישר / פרבולה / פונקציית פולינום הייתי גם מפנה לדף.
מדובר על מציאת b בפונקציה קווית. חומר של כיתה ח'..
תודה
שלום
אם יש לך נקודה דרכה הפונקציה הקווית עוברת תציב אותה במשוואת הפונקציה הקווית ותמצא את b.
מעבר לזה יש את הנושא של b והגרף
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/linear-function/linear-function-graph-summary-2/
ויש את הנושא של פרמטרים שהוא קשה יותר ולהערכתי אתה לא צריך אותו
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/linear-function-parameters/
היי , רציתי להגיד לכם שממש אהבתי את האתר אבל אני ממליצה לכם להוסיף בצד זכוכית מגדלת כזאת של חיפוש שזה יתן את האופציה לחפש חומר בכלליות דרך כל הכיתות ובצד זה ישייך אותך לאיזה כיתה זה מתאים . כי יוצא לי עכשיו שאני מחפשת את החומר שאני צריכה וגוללת בתוך 2 כיתות בלי למצוא את זה . תודה בכל מקרה!
שלום
תודה על המחמאות.
יש סיבה לכך שאין מנוע חיפוש באתר – הסיבה היא שמנוע כזה יוצר דפים שהם תוצאות חיפוש. הדפים הללו הם דפים באיכות נמוכה ובכמות גדולה.
כאשר הדפים הללו מאונדקסים בגוגל זה גורם נזק.
אבל יש שתי אפשרויות שכן ניתן לעשות:
1.לשלוח שאלה במייל – לענות לשאלה על מיקום חומר לוקח עבורנו שנייה ואין בעיה שתשאלי אותנו.
לפעמים בעקבות שאלות כאלו גם מתפתחים דפים לא שגרתיים.
כמו הדף לבוגרים הלומדים חומר של בית ספר יסודי
https://www.m-math.co.il/6th-grade/basic-rehearsal/
2.לחפש במנוע חיפוש : גוגל.
אם תכתבי את הנושא + צירוף המילים לומדים מתמטיקה במנוע החיפוש גוגל תגיעי לדף המתאים באתר.
אם יש דברים לא סגורים / ברורים בנושא זה חזרי אליי.
היי
יש פה באתר טכניקות של הוכחות ומשפטים למשו"ש? החומר הזה ממש קשה..
שלום
יש כאן
https://www.m-math.co.il/geometry/triangle/how-to-prove-isosceles-triangle/
איך אפשר לפתור מערכת של אי שוויונים ממעלה שניה אם 2 תרגילם 1 עם x בשניה ואחד בלי
שלום
צריך לפתור כל אי שוויון בנפרד.
ואז לעשות חיתוך או איחוד בהתאם לנדרש.
יש באתר דרך לחילוק X או להתמודדות עם זה בתרגיל? זה הופיע לי בתרגיל ואני לא יודע איך לפתור
שלום
יש מה שנקרא צמצום שברים אלגבריים
https://www.m-math.co.il/algebra/equations/algebraic-diameter-reduction/
או פתרון משוואות עם משתנה במכנה
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/equation-with-variable-in-denominator/
יש לכם מיספרים מכוונים אני לא מוצא
שלום
יש כאן
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/negative-numbers/
איך עושים את זה?
חשב את המרחק שבין הנקודה 1,3 לישר: Y=1\3X-4
שלום
מרחק בין נקודה לישר זה אורך האנך.
מוצאים את משוואת האנך על פי נקודה ושיפוע.
מוצאים את נקודות החיתוך בין הישרים ואז את המרחק בין שתי הנקודות.
זה לרוב התלמידים, לתלמידי 5 יחידות ב יב יש נוסחה.
אני לא מוצא את משוואת האנך
האנך עובר דרך 1,3 ואת השיפוע מוצאים על פי התכונה שמכפלת השיפועים של ישרים מאונכים היא 1-.
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/linear-function/vertical-linear-functions/
היי אני רוצה לדעת מה זה ציון תקן?
שלום
ציון תקן הוא ציון שהיחידות שלו הן סטיות תקן.
כאן זה נלמד בהקשר של התפלגות נורמלית
https://www.m-math.co.il/3/381/normal-distribution-3-units/
איך מוצאים 2 נקודות שמונחות על ציר ה× במשוואה אחת?
שלום
מציבים y = 0 ואולי פותרים משוואה ריבועית
היי צהריים טובים
איך אני מוצאת איפה למקם את הנקודה על ציר ה-x בתרגיל הבא?
נתונות הנקודות A(10,4) B(-2,8)
נקודה p נמצאת על ציר ה-x כך שמרחקה מנקודה A שווה למרחקה מנקודה B.
אשמח שתענו ניסיתי כמה פעמים ולא מצליחה.
שלום
בונים משוואה בעזרת הנוסחה למרחק בין שתי נקודות.
יש תרגילים מאוד דומים כאן:
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/distance-between-2-points/
אם צריך לזהות זוג נקודות שיש להן תכונות משותפות למה מתכוונים .
אילו תכונות משותפות יכולות להיות?
שלום
לנקודה לעומת נקודה יכול להיות ערך x או ערך y שווה.
או שישר או פונקציה אחרת עוברת דרך שתיהן.
לשתי נקודות לעומת שתי נקודות יכולות להיות גם תכונות אחרות – כמו שיפוע שווה.
היי, בפירוק טרינום לפי נוסחת השורשים, זה משנה מי מהפיתרונות אני בוחרת שיהיה X1 X2?
שלום
אין חשיבות לסדר כתיבת הפתרונות.
אני לומדת בתיכון חרדי
ותוכנית הלימוד שלנו שונה
איך אפשר למצא נושאים לא לפי שנים
שלום
את צריכה לדעת לאיזו שנה הנושאים שייכים בתוכנית הרגילה או לחפש במספר שנים שונות של התוכנית הרגילה.
אם תגידי לי מספר נושאים והרמה שלהם אוכל להגיד לך לאיזו שנה הם שייכים.
היי
דבר ראשון- תודה על האתר המדהים לא יודעת איך הייתי מסתדרת בלעדיו!
יש לי כמה שאלות:
1. מה זה נקודת קיצון בפונקציה?(יש לי תרגיל וכתוב למצוא את נקודת הקיצון של הפונקציה
2.כתוב לי למצוא את נקודת האפס של הפונקציה -מה זה נקודת אפס?
3. כתוב לי לשרטט את הפונקציה בתחום (5,5-) ואז יש עוד כמה נתונים, אבל מה הכוונה לשרטט בתחום?
אשמח למענה מהיר תודההה
שלום
נקודת 0 – חיתוך עם ציר ה x.
כל הדברים נלמדים בדף פונקציית פולינום.
את שאלת על חלקים
2,3,7 בדף הזה
https://www.m-math.co.il/mathematics-function/polynomial-functions-4/
איך מוצאים את האיקס בישרים מקבילים (זוויות מתאימות)?
שלום
בונים משוואה על פי תכונות זוויות מתאימות או מתחלפות.
דוגמאות כאן
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/angles-between-parallel-lines/
היי, יש לי שאלה, האם הביטוי הזה נכון או לא נכון:
משולש עם שני צלעות בהתאמה וזווית בהתאמה למשולש אחר עם שני צלעות שוות בהתאמה וזווית בהתאמה בהכרח חופפים?
שלום
כדי שתהיה חפיפה הזווית צריכה להיות בין הצלעות או מול הצלע הגדולה.
לא המשפט לא בהכרח נכון.
אתה יכול לפרק לי את משוואת הפונקציה זאת אומרת y= מה הוא אומר לי אני רק יודע ש m=שיפוע אז מה שווה כל דבר מה שווה הb מה שווה הx ?
שלום
ה b הוא ערך ה y בנקודת החיתוך עם ציר ה y.
הסבר כאן:
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/linear-function/linear-function-graph/
תודה רבה ימלך אתה עוזר לי מאוד
אפשר בבקשה חומרים על הוכחת מעגל חוסם וחסום מרובע חוסם וחסום כאילו איך מוכיחים את זה?
שלום
זה הדף בנושא.
מוכיחים בעזרת המשפטים המופיעים בדף.
https://www.m-math.co.il/geometry/geometry-sentences/square-and-circle/
היי אממ אפשר לעזור לי לפתור את התרגיל הזה?:
a +2a בריבוע
—————-
a
(כאילו a בריבוע פחות שני a חלקי a)
אני פשוט לא יודעת איך לפתור
שלום
את צריכה להוציא גורם משותף a במונה ואז לצמצם.
הוצאת גורם משותף נלמדת כאן
https://www.m-math.co.il/algebra/distributive-property-b/
וצמצום שברים נלמד כאן:
https://www.m-math.co.il/algebra/equations/algebraic-diameter-reduction/
הי רציתי לשאול מהי נקודת החיתוך עם ציר הy?
שלום
זו נקודה על הישר / פונקציה שבה ערך ה x הוא 0.
חיתוך עם הצירים נלמד כאן
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/linear-function/intersection-with-axis/
תודה! אתר מעולה!
שלום,
אפשר הסבר מה זה אומר פירמידה ישרה?
תודה רבה
שלום
פירמידה ישרה זו פירמידה שבה כל המקצועות הצדדיים שווים (האלכסונים שעולים מהבסיס לקודקוד).
ניתן ללמוד עליה כאן:
https://www.m-math.co.il/3d-geometry/pyramid/
היי
יש אפשרות למצוא משוואת ישר רק עם נתון לי נקודה אחת על הישר, ללא שיפוע וללא מידע על כך שהישר הוא מקביל לצירים?
שלום
על סמך נקודה אחת שהיא הנתון היחיד בשאלה לא ניתן למצוא משוואת ישר.
כי יש אינסוף ישרים שעוברים דרך הנקודה.
לא הבנתי את השלב שבו הכפילו רבע כפול 4 למה דווקא כפול, וכן 0.5 כפול 2. אשמח לעזרתכם אני בתחילת הדרך….
תודה על ההסבר הברור והנהיר
שלום
בדף שבו אנו נמצאים אין תרגילים.
לא ברור על איזה תרגיל מדובר.
הי יש באתר מורה בזום לכיתה י 5 יחידות?
שלום
האתר לא מעורב בנושא של מורים פרטיים.
היי
רציתי לדעת אם יש באתר גאומטריה לכיתה ט
תודה??
שלום
יש, ניתן למצוא בדף של כיתה ט
https://www.m-math.co.il/learn-math-9th/
תודההההההההה!
האתר הזה פשוט מדהים!!!!!!!!!!!!❤️❤️❤️❤️
בשמחה
איך פותרים משואוות כאלה ?
-2(X+10)=52
-2(4X+3)+9=5X
6-2(4-X)=50
*זה הופך זה לניתן לכתב ישר
אני שמח לקבל תשובות
שלום
אלו משוואות עם נעלם אחד וסוגריים שנלמדות כאן
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/equation-with-one-variable-summary/
היי
תודה רבה על הכל!
ישבתי בשיעורים על משפט תאלס ולא הבנתי כלום, ועכשיו בזכותך הבנתי הכל בקלות!
שיהיה לך רק טוב בזכות מה שאתה עוזר לאנשים:)
האם יש דף הסבר על המשפט ההפוך לתאלס והרחבותיו?
תודה וערב טוב
שלום
יש דף קצר בנושא
https://www.m-math.co.il/geometry/geometry-sentences/%D7%94%D7%9E%D7%A9%D7%A4%D7%98-%D7%94%D7%94%D7%A4%D7%95%D7%9A-%D7%9C%D7%9E%D7%A9%D7%A4%D7%98-%D7%AA%D7%90%D7%9C%D7%A1/
בוקר מצוין,
יש לי בקרוב מבחנים פסיכוטכניים לעבודה אצל מכון קינן שפי, קניתי קורס דמה אצל ניב רווח ל3 ימים וזה עומד להיגמר האתר שלך עזר לי מלא מבחינת מתמטיקה, רציתי לשאול כי לא הגעתי לזה כשלמדתי האם תוכל למקד אותי על הנושאים של חשיבה כמותית איפה להתחיל וככה אגיע יותר מוכן למבחן תודה רבה מראש.
צריך גם לצמצם ולהסיר שלמים וקשה לי לעשות את זה תוכל להסביר לי
שלום
לא ברור באיזה הקשר השאלה.
היי
אם יש לי שני גבהים במשולש שנפגשים בנקודה שבה עובר ישר שלישי האם נובע מכך שהוא גם גובה?
תודה רבה!!!!
שלום
אם הישר השלישי יוצא מהקודוקד השלישי של המשולש אז כן.
בדף הבא יש נימוק לאותו דבר בהקשר של תיכונים
https://www.m-math.co.il/geometry/geometry-sentences/triangles-median/
הי מה זה כלל צמבח..תודה…..
שלום
ראשי תיבות של צלעות מתאימות במשולשים חופפים.
אתר מצויין, וכבר אומרת לכם שיעזור לי הרבה מאוד.
תודה
יום מצויין, הדף של השברים עשרוניים לא עובד.
שלום
אצלי זה עובד אבל לפעמים יש הבדלים בין מחשבים.
תודה על ההערה, עשיתי פעולה שאמורה לשנות.
נסה את הקישורים הבאים:
https://www.m-math.co.il/6th-grade/decimal-fraction/
https://www.m-math.co.il/5th-grade/decimal-fraction-basic/
היי תודה רבה על ההסברים, יש לי שאלה שאני לא יודעת איך לפתור אשמח לעזרה.
3x-2y=6 מה הדרכים לפתור משוואה כזאת תודה רבה!
שלום
זו משוואה אחת עם שני נעלמים – אי אפשר לפתור אותה.
צריכה להיות עוד משוואה על מנת לפתור, כלומר למצוא את x,y.
היי, מה ההבדל בין המשפט: " השלם שווה לסכום חלקיו" ל"חיבור זוויות" בטענה ונימוק? תודה
שלום
לא הבנתי מה הקשר בין הביטויים ובאיזה הקשר נשאלת השאלה.
שלום,
תודה על האתר המעולה וההסברים המפורטים.
האם אתה מלמד גם באופן פרטי?
תודה, סיגל
שלום
תודה.
לא נותן שיעורים פרטיים.
ראיתי 3 סירטונים והבנתי הכל.
מהמורה שלי לא הבנתי כלום מתחילת שנה!!!! תודה רבה
בהצלחה
מה זה כתיב מדעי?
שלום
כתיב מדעי זה לכתוב מספרים גדולים מאוד או קטנים מאוד בעזרת חזקות של 10.
יש הסבר כאן
https://www.m-math.co.il/math-9th-grade/math-scientific-writing/
היי.
אם יש לי משש ואני רוצה להשתמש במשפט: "זוויות הבסיס במשש שוות זו לזו", אני כותבת בהתחלה שהמשולש הוא שווה שוקיים, אבל האם בהתחלה אני צריכה לכתוב מי השוקיים או שמיד לאחר שאני רושמת שהמשולש הוא משש אני יכולה להגיד על זוויות הבסיס?
תודה
שלום
כאשר תכתבי שהמשולש שווה שוקיים תכתבי גם מה הן השוקיים השוות.
אי אפשר ישר לכתוב משהו על זוויות הבסיס?
צריך לנמק למה הדבר הזה נכון – וזה בגלל שהמשולש שווה שוקיים
זה ברור. אבל צריך גם לכתוב מה השוקיים השוות?
כן
הייי תוכלו לעזור לי איך לפתור את התרגיל 4איקס פלוס רבע איקס
שלום
תרגילים דומים עם פתרונות נמצאים כאן, תוכל ללמוד מיהם:
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/equations-with-one-variables-fractions/
הי, אם אני יודע ש 0.7 =sinY, אז איך אני יודע כמה מעלות שווה Y?
בקשה תענה מהר זה דחוף!!
שלום
מציאת זווית בעזרת מחשבון מוסבר כאן
https://www.m-math.co.il/trigonometry/trigonometry-with-computer/
היי כאשר נתונה לי פונקציה , לדוגמא : שורש x^2 -6x+m (השורש הוא על כל הביטוי הנ״לֹ )
ושואלים אותי , מצא לאילו ערכים של m הפונקציה מוגדרת לכל ערך של x .
מה אני צריכה לעשות ?
ניסיתי לפתור לפי תחום הגדרה של שורש ( גדול או שווה ל0 ) . אבל לא הצלחתי להבין איך זה מתקשר לm .
אשמח לקבל הסבר מלא . תודה רבה !
שלום
אתה צריך למצוא עבור אלו ערכי m הביטוי הריבועי חיובי תמיד.
לפני שאתה פותר עליך לדעת את התנאים שגורמים לפרבולה להיות חיובית תמיד.
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/parabola/quadratic-inequalities-with-none-or-infinite-solutions/
לאחר מיכן תוכל לראות פתרון של שאלה דומה כאן (דוגמה מספר 1).
https://www.m-math.co.il/mathematics-function/domain-of-root-function-p/
שלום, לא הבנתי את הבעיה הזאת:
(המשך השאלה הוסר מהאתר)
אשמח להסבר או ללינק איך לעשות אותה.. אני הגעתי ל: 240 לחלק לX-3 שווה לY+4
כנראה שטעיתי..
שלום
יש כאן בעיות דומות
https://www.m-math.co.il/algebra/word-problems-more/problems-variable-in-denominator/
תודה רבה!!
זה דף בנושא.
לעבור על הדף כדי לבדוק מה בדיוק מתאים חורג ממה שהאתר מציע.
שאלה קצת אחרת בתחילת כיתה ט איזה חומר צריך ללמוד למבחן יחידות?
שלום
זה תלוי למה אתה קורא תחילת שנה ובכמה יחידות מדובר.
נושאי המבחן צריכים להינתן על ידי בית הספר ואי יכול לתת אותם כאן.
בתחילת כיתה ט הנושא העיקרי שנלמד הוא חזקות.
שלום שוב..
אשמח ללינק על איך לענות על שאלות כאלה?
(המשך השאלה הוסר מהאתר).
חושבת שזה נכנס בקטגוריה של בעיות מילוליות.. תודה
ואשמח לדעת איך קוראים לבעיות כאלה? תודה
שלום
אלו הם אי שוויונות ובעיות מילוליות.
יש כאן
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/inequalities-word-problems/
תודה רבה
שלום שוב קיבלתי שתי שאלות כאלה:
(המשך השאלה הוסר מהאתר)
אשמח ללינק על איך לענות על שאלות כאלה..
שלום
הלינק כבר נשלח
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/linear-function-parameters/
החלק הראשון דומה לשאלה 3 ובו מציבים x = 0 ואז צריך להתקיים y = 0.
בחלק השני השיפוע צריך להיות 0.
שלום צהריים טובים
קיבלתי שאלה כזו: מהי משוואת הישר שחותך את ציר X בנקודה (1,0)?
יצא לי b+m=0 רק הפוך כאילו אפס שווה אמ ועוד בי.. האם צדקתי?
צדקת
אוקיי תודה רבה
שלום שוב.
איך אני עונה על שאלה כזאת?
נתון ישר אחד ששיפועו 4 ועובר דרך הנקודה (3,10)
נתון ישר אחר ששיפועו (2 (-ועובר דרך הנקודה (-30,5)
על איזה ישר נמצאת הנקודה (14-,3-)?
ענו מבלי לחשב את משוואות הישרים. נמקו.
שלום
שיפוע 4 המשמעות שלו שכשה הערך של x עולה ב 1 ערך ה Y עולה ב 4.
ואז ניתן לבדוק אם הנקודה המבוקשת נמצאת על אחד הישרים.
דומה לשאלה 2 כאן
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/linear-function-8th-grade/
שלום שוב.
יש לי שאלה כזאת ואני לא יודעת מה זה אומר, לא מזהה שככה ישר אמור להיראות? אשמח ללינק להסבר על ישרים כאלה..
לשני הישרים הבאים יש אותה נקודת חיתוך עם ציר Y :
(המשך השאלה הוסר מהאתר)
תודה
שלום
לגבי נקודת החיתוך עם ציר ה y את צריכה להציב x = 0 ואז לבנות משוואה.
אה אוקיי.. תוכל להביא לי לינק שמסביר על שאלות כאלה? תודה:)
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/linear-function-parameters/
שלום ערב טוב
אשמח לקישור שמסביר מערכת משוואות עם דברים מורכבים יותר, כמו שברים וכאלה.. אני כרגע נתקעת על שאלה ולא מצליחה להגיע לתשובה הגיונית אבל זה לא נותן לי לכתוב אותה כאן..
תודה
שלום
שתי משוואות עם שני נעלמים ושברים נמצאת כאן:
https://www.m-math.co.il/algebra/equations/equation-with-two-variables-organize/
שלום! אשמח לעזרה
איך אני פותרת שאלה כזאת?:
בבית קולנוע הוקרנו בו זמנית שני סרטים בשני אולמות שונים. היחס שהיה בתחילת הסרט
(המשך השאלה הוסר מהאתר)
אתר מצוין! :))))
שלום
ניתן ללמוד משאלה 13 בדף הבא שהיא מאוד דומה
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/ratio-word-problems/
תודה רבה!! עזרת לי מאוד, אתר נהדר!!
היי איך מוכיחים שישרים מקבילים בעזרת משפט תאלס?
תודה
שלום
יש משפט הפוך למשפט תאלס שאומר
אם שני ישרים מקצים על שוקי זווית קטעים פרופורציונליים אז הם מקבילים זה לזה.
איך להפוך מינוס איקס לאקס רגיל במשוואות?
שלום
ניתן להכפיל את כל המשוואה ב 1-.
שלום!
יש לך דף הסבר על נוסחת שיפוע? לא מצאתי אחד כזה..
תודה
שלום
שיפוע על פי שתי נקודות נלמד כאן
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/linear-function/linear-function-by-2-points/
מציאת שיפוע בדרכים אחרות כאן
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/linear-function/slope-of-linear-functions/
תודה רבה
היי, האם יכול להיות
94+94+94=282
282:3=94
המוצע שווה 94?
שלום
מה שכתוב כאן נכון.
אבל לא הבנתי את השאלה.
איזה שיטה של פירוק לגורמים צריך ללמוד בכיתה ט (בהתחלה) בהקבצה א1?
שלום
הוצאת גורם משותף וטרינום נלמדות ראשונות
https://www.m-math.co.il/algebra/factorization/
תודה
היי יש לי רצון מאוד גבוה ללמוד מתמטיקה
רק שהרמת ידע שלי העכשווית היא עד לוח הכפל
אם אתם מתעסקים גם ברמה זו ויכולים לעזור לי אשמח אם תחזרו אלי בהקדם האפשרי
שלום יוסף
מאחל לך בהצלחה ואפשר ללמוד מההתחלה.
האתר מתחיל מכיתה ד, בדוק אם זה מתאים לך:
https://www.m-math.co.il/learn-math-4th-grade/
היי
יש לי שאלה: מצא את ערכו של m שעבורו זוגות הישרים הבאים יהיו מקבילים:
ישר א' x +y=17
ישר ב' 3x+my+12=0
הנושא הוא משהו כמו מציאת ערך הפרמטרים..
אשמח אם תוכל להסביר לי!
הילה.
שלום
צריך להביא את הישרים למשוואה מפורשת ואז להשוות את המקדמים של x.
זה מוסבר כאן:
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/linear-function/linear-equation-parallel-lines/
אני הבנתי שבכאלה מצבים צריך להשוות את שני השיפועים משני המשוואות
רק השאלה מה קורה במשוואה השניה פה , מה השיפוע?
יש פה 3x וגם my
מה השיפוע?
ברוב התרגילים זה לדוגמה:
y=3x+14
y=mx+7
אז קל לי לראות שצריך לעשות:
3=m
ופה יש :my וגם 3x
מה עושים במצב כזה
לא כ"כ הבנתי?♀️??
כפי שכתבתי צריך להעביר את הישרים למשוואה מפורשת שזה אומר שה y יהיה לבדו בצד המשוואה והמקדם של Y יהיה 1.
מציע להסתכל בדף ששלחתי וגם כאן
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/linear-function/standard-equation-of-linear-function/
x^2+(2a+8)x+a^2+8a+15=0
איך פותרים את זה?
מה ה-a,b,c כאן?
שלום
a =1
b = (2a+8)
c = a^2+8a+15
תודה רבה!!
עזרתם לי מאוד:)
היי
יש לי שאלה :
נתונות ארבע נקודות:
(6,7) (5,3) (9-,2-) (3,1)
שלוש מתוך ארבע נקודות אלו נמצאות על ישר אחד, מצא את הנקודה שלא נמצאת על אותו הישר
וכן את השיפוע של ישר זה
אשמח אם תענה לי
(אני לומדת 4 יחידות כיתה י')
שלום
כל שלושת הנקודות שנמצאות על אותו ישר יתנו לך את אותו שיפוע כאשר תחשבי שיפוע על פי שתי נקודות.
לכן:
בחרי נקודה ומצאי את השיפוע שלה עם שלושת האחרות.
אם תקבלי שני שיפועים שווים ושיפוע אחד שונה הנקודה שאינה על הישר היא הנקודה שיצרה שיפוע שונה.
אם תקבלי שלושה שיפועים שונים הנקודה שבחרת אינה על הישר.
תודה
מאוד עזר לי
מוסבר בצורה מאוד מובנת?
גם ליי אין עליכם אלופים!!!!
היי, אם השיפוע של ישר שלילי הזווית שנוצרת עם ציר האיקס היא קהה. אז ככל שהשיפוע קטן יותר היא גם קטנה? לדוגמה שיפוע מינוס שש יהיה זווית קטנה יותר משיפוע של-1 כי מינוס 6 קטן ממינוס אחד?
תודה
שלום
כן.
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/linear-function/linear-function-and-tangent-function/
תודה רבה!!
האם אפשרי למצוא משוואה של פרבולה שנתונה לי נקודת חיתוך עם איקס אחת? אם כן אז איך
לא הבנתי מה נתון.
הנתונים היחידים שיש לי על הפונקציה הם שרטוט ונקודה (3,0)
מנקודה בלבד לא ניתן לבנות משוואה של פרבולה.
השאלה היא אלו נתונים נוספים ניתן להסיק מהשרטוט. נקודת חיתוך נוספת עם הצירים, נקודת קודקוד או סימטריה לציר ה y או משהוא אחר.
איך אני פותרת משוואה שיש לי בה מספר עם איקס פחות ואז בסוגריים מספר עם איקס ועוד מספר כלשהו?
לדוגמא: 3x – (5x+6) = 2(7-6x)
שלום
פותחת סוגריים ומכנסת איברים.
ניתן ללמוד מדוגמה 3 בדף זה
https://www.m-math.co.il/algebra/equations/equation-with-one-variable-for-beginners/
איך פותרים 4a^2+7a-2
עולה לכיתה י
תודה רבה:)
שלום
אם המשוואה היא:
4a^2+7a-2 = 0
אז אפשר בעזרת טרינום
https://www.m-math.co.il/algebra/trinum-a/
או נוסחת השורשים
https://www.m-math.co.il/algebra/equations/roots-of-a-quadratic-equation/
איך אני אמורה להשתמש בזה כאשר יוצאות לי 2 תשןבות והתרגיל שכתהתי למעלה הוא מכנה משבר?
כאשר המכנה שווה ל 0 הפונקציה אינה מוגדרת.
וגם הנקודות חשודות כאסימפטוטה אנכית.
היי יש לי שאלה זה מחוברת ואני עולה לז' איך עושים 100:0.8? בבקשה עזרה ותודה רבה
שלום
פותרים בדומה לחילוק ארוך, מוסבר כאן:
https://www.m-math.co.il/6th-grade/decimal-fraction-division/
אם כתוב שלי כעבור שעה יצאה אז זה פלוס או מינוס בעיות תנועה
שלום
מי שיצא שעה אחרי נמצא שעה פחות בנסיעה.
בתנאי ששניהם הגיעו באותו זמן.
כאן בחלק הרביעי יש הסבר:
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/word-problems-traphic-8th/
יש לי עבודת קיץ במתמטיקה (אני עולה לט') ואני לא מצליחה להבין את הסעיף הזה … אין לי איך לצייר לכם את זה אז אני פשוט ארשום את המשימה: "בכל אחד מהסעיפים הבאים נתון: a||B . חשבו את a "
אם אפשר בבקשה להגיד לי מה השם של הנושא או לעזור לי אז תודה.
שלום
זה כנראה זוויות מתאימות ומתחלפות בין ישרים מקבילים שנלמד כאן
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/angles-between-parallel-lines/
אם יש לי איקס בנקודת קיצון שלא יוצא לו y (התשובה יוצאת משהו חלקי אפס)
זו לא נקודת קיצון? ואיך אני מתייחסת לאיקס הזה בטבלה של המינימוס והמקסימום?
שלום
אם הפונקציה לא מוגדרת בנקודה זו אינה נקודת קיצון.
אם רשום לי שצלע 1 מקבילה לצלע 2
זה יכול לעזור לי להוכיח שיש חפיפה ?
תודה רבה !
שלום
כן בין הצלעות הללו נוצרות זוויות מתחלפות ומתאימות שוות.
היי תוכל להסביר מה d/dx אומר?
שלום
זה אומר שהמשתנה שעל פיו מחשבים את האינטגרל הוא x.
באינטגרל יכולים להיות אותיות שונות שהם פרמטרים. והביטוי dx מזהה לנו את המשתנה מכל האותיות.
נתון האי שיוויון x^2-bx+10<0
הפרמטר b מכוסה
הציעו מספר לפרמטר b כך שלאי שיוויון לא יהיו פתרונות
אשמח לעזרה
שלום
זה בנוגע למספר הפתרונות של המשוואה הריבועית.
צריך להתקיים
b²-4ac<0
נלמד כאן
https://www.m-math.co.il/algebra/roots-number-quartic-equation/
היי, איך הולך המשפט בדמיון משולשים- משהו עם במשולשים דומים יחס צלעות מתאימות שוה?
כאילו כשאני רוצה להשתמש בזה שהיחס בין כל 3 זוגות הצלעות המתאימות שווה כדי למצוא צלעות חסרות מה הנימוק?
שלום
אם קיימת פרופורציה זהה בין שלוש צלעות במשולש אחד לשלוש צלעות במשולש שני אז המשולשים דומים. ניתן לקרוא למשפט זה בקיצור צ.צ.צ.
https://www.m-math.co.il/geometry/triangle/proving-similar-triangles/
אני מתכוונת אם נתנו לי שהמשולשים דומים ואני רוצה להשתמש בידיעה שמתקיימת פרופורציה בין הצלעות המתאימות.
לא הבנתי את השאלה
נניח ועכשיו הגעתי לזה שיחס הדמיון הוא 4:3. ואני רוצה לחשב אורך של צלע, ואני עושה את זה עי שימוש בידיעה שיחס הצלעות המתאימות זהה בכל 3 הזוגות של הצלעות המתאימות, מה הנימוק שאני רושמת?
הצלעות ….. הן צלעות מתאימות בין משולשים דומים. יחס הדמיון בין המשולשים הוא 4:3 ולכן אורך הצלע …. הוא …. (תרגיל).
אפשר גם לכתוב- במשולשים דומים יחס צלעות מתאימות זהה עבור 3 זוגות הצלעות?
כן
היי, כשאני רוצה לחשב את יחס הדמיון, אני עושה את זה ע"י חילוק של צלע גדולה לחלק לצלע קטנה (9 לחלק ל5 או משהו כזה) או הפוך?
עניתי בשאלה הקודמת.
מחלקים צלע קטנה במשולש אחד בצלע הקטנה במשולש השני – אלו הצלעות הדומות.
כתבת פעמיים קטנה.
קטנה בכל משולש
יש שאלות בספר שהם עושים צלע מתאימה גדולה לחלק לצלע מתאימה קטנה ואז מקבלים יחס דמיון לדוגמה 3.
אבל אני פתרתי את זה וקיבלתי שליש כי עשיתי צלע מתאימה קטנה חלקי צלע מתאימה גדולה, אז אשמח להסבר אם זה משנה שיחס הדמיון יהיה 3 או שליש.
כמובן שאם הוא שליש אקפיד בהמשך לחלק באותו האופן- צלע מתאימה קטנה חלקי צלע מתאימה גדולה.
זה תלוי אם מבקשים יחס דמיון בסדר מסוים בשאלה או שמבקשים יחס דמיון ולא מציינים את סדר המשולשים.
ציינו את סדר המשולשים, מה זה אומר?
שצריך לכתוב את היחס על פי הסדר
מה הכוונה?
אם כתוב לי DFE~ABC ויש לי את האורך של DF וAB אני אעשה DF לחלק לAB ואם זה היה כתוב הפוך הייתי עושה AB לחלק לDF? כלומר, המשולש שמופיע ראשון אז הצלעות שלו יהיו במונה?
כן
וסליחה על החפירה אם אומרים לי לרשום את הדמיון בין 2 המשולשים אני יכולה להתחיל מאיזה משולש שבאלי ואז לשמור על סדר קודקודים במשולש האחר?
אם לא כתוב הסדר לרוב ניתן לכתוב באיזה סדר שרוצים.
אבל כל גוף שבוחן יכול לכלול כללים אחרים.
היי, בעצם יחס הדמיון זה היחס בין הצלעות מתאימות?
שלום
יחס הדמיון זה היחס בין הצלעות מתאימות במשולשים דומים
היי בקשר לכינוס אברים דומים האם צריך לחבר את האיבר הדומה לפי סדר הצגתו בתרגיל?
כלומר אם למשל יש את התרגיל a-4-5a-2a כאשר אני מכנס איברים דומים אני צריך שזה יהיה לפי הסדר או שאני יכול לכנס 2a-5a-a
תודה ושבת שלום
שלום
צריך לפעול על פי סדר פעולות חשבון.
שזה משמאל לימין על בפעולות חיבור וחיסור יש את חוק החילוף.
כך שבמקרה זה שתי האפשרויות נכונות.
המשולש ABC הוא שווה שוקיים (AB=AC).
נתון: זווית D שווה לחצי מזווית B. הנקודה D נמצאת על המשך הבסיס BC.
הוכח:BD=AB+BC.
שלום
צריך להגדיר את הזווית B כשווה ל x ואז להשלים את כל הזוויות בעזרת זוויות צמודות וסכום זוויות במשולש הוא 180.
לאחר שתגדיר את כל הזוויות בכל המשולשים תוכל להסיק את התשובה.
אשמח אם תוכלו לעזור לי לפתור יחס זה בדרך הפשוטה והקלה ביותר:
בהרצאה שהתקיימה היחס בין הגברים לנשים היה 5:3 .
מספר האנשים בהרצאה היה 104 .
מצאו כמה נשים היו בהרצאה.
* ואם אפשר גם לקשר אותי לאתר / דף שעוזר בבעיות מילוליות בגאומטריה, באי – שוויון ובמשוואות עם שברים כמו זאתי: (3x-2)/5 – (3x-6)/50 = 7x/10 – 1/5 זה מאוד יעזור לי…
שלום
הדף שמלמד בעיות כמו ששאלת הוא הדף בנושא חלוקה ביחס נתון
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/division-by-ratio/
כל שאר הנושאים בדף של כיתה ח
https://www.m-math.co.il/learn-math-8th-grade/
יש לי פה שאלה במתמטיקה אני אשמח לדרך איך פותרים שאלות מהסוג הנ״ל.
בקישור מופיע תמונה עם השאלה.
זה קצת דחוף אז אשמח לתשובה זריזה ומנומקת כדי שאצליח תודה למענה.
שלום
אני לא לוחץ על קישורים.
קודם כל תודה על האתר המדהים… המדריך בקורס שאני עושה אמר שניתן לרשום את המשפט "תיכון במשולש מחלק את המשולש לשני משולשים שווי שטח" בלי להוכיח, אבל בכל מקום באינטרנט אומרים שצריך, והוא אמר שדיבר עם אנשים במשרד החינוך. למי אני צריך להקשיב? תודה
שלום
אני לא מכיר פרסום של משרד החינוך המאפשר שימוש במשפט זה ללא הוכחה.
זה מה שאני יודע.
לא יכול להחליט בשבילך למי להקשיב.
שני קודקודים סמוכים של ריבוע הם בנקודות (1,4)A, ו(3,4)B.
מצא את משוואת הצלע BC.
שלום
אפשר למצוא את שיפוע AB וכך את שיפוע BC (מכפלת שיפועי ישרים מאונכים שווה ל 1-).
ואז את משוואת BC על פי שיפוע ונקודה.
היי
רציתי לשאול למה בסעיף האחרון – לפונקציה אין אסימפטוטה אופקית תוכל לעזור לי בבקשה?
מצטער אבל לא לוחץ על קישורים
איך אני אוכל לשלוח לך תמונה של השאלה? אם לא אני אנסה להסביר נתונה לי פונקציה מסויימת fx ונתון שהפונקציה הזאת היא נגזרת של gx שהיא פונקציה אחרת לפונקציה fx יש אסימפטוטה אופקיתy=1 ובשאלה שאלו אותי למה לפונקציה gx כלומר f'x אין אסימפטוטה אופקית, מקווה שזה מובן..?
ותודה רבה
לפונקציה gx יש קיצון כששיעורי האיקס הם 0 ו-8
שלום
אם לפונקציה f(x) יש שיפוע 1 באינסוף זה אומר שהערכים של g(x) באינסוף ממשיכים להשתנות ולא שואפים למספר קבוע.
לכן לפונקציה g(x) אין אסימפטוטה.
כאשר לפונקציה יש אסימפטוטה אופקית אז בקצוות הנגזרת שלה שואפת ל 0.
תודה רבה
תוכלו לעזור לי בשאלה הזאת?
היקפו של מגרש מלבני הוא 640 מ'.
צלע אחת של המגרש גדולה ב – 80 מ' מן הצלע השנייה שלו.
במרכז המגרש שתלו דשא וסביב הדשא סללו שביל הליכה (החלק המושחר)
ברוחב 2 מ':
א. מה שטח המגרש?
ב. מה שטח הדשא?
שלום
אם תגדיר x אורך צלע של המלבן הגדול תוכל גם להגדיר את הצלע השנייה ולמצוא את x.
בעיות דומות ואולי קשות יותר יש כאן:
https://www.m-math.co.il/algebra/math-word-problems/geo-problems/
היי יש לכם באתר את הנושא התפלגות נורמאלית?
חיפשתי ולא מצאתי
שלום
כאן
https://www.m-math.co.il/3/381/normal-distribution-reading/
https://www.m-math.co.il/3/381/normal-distribution-3-units/
יש לי שאלה, מה זה אומר: איזה חלק מכל האריחים הם אריחים מאוירים? בשאלה – הריצוף באולם אירועים מורכב מאריחים מאוירים ומאריחים לבנים.
על כל 2 אריחים מאוירים יש 7 אריחים לבנים.
שלום
איזה שבר מייצג את האריחים המאוירים.
ניתן ללמוד כאן:
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/conclusion-from-ratio/
https://www.m-math.co.il/mathematics-function/integrals/integral-polynom/
הדף הזה לא עובד
שלום
אצלי הוא עובד אך לפעמים קורה שיש הבדל בין מחשבים / דפדפנים:
על מנת שזה יעבוד גם אצלך:
1.עשיתי פעולה כאן באתר שאמורה לעזור.
2.נסה ללחוץ על הקישור שאני משאיר כאן.
https://www.m-math.co.il/mathematics-function/integrals/integral-polynom/
3.חפש בגוגל אינטגרל פולינום ולחץ על הקישור שמופיע בגוגל.
אחד מהדברים הללו אמור לעבוד.
יש לי שאלה, ביחס מה זה אומר מה הוא החלק שהוא 2 מכל הסכום שהוא 9
שלום
לא בטוח שהבנתי אבל כנראה שתי תשיעיות 2/9.
יש הסבר על בעיות אחוזים ובעיות שברים ?
תודה רבה
שלום
איזו כיתה?
לכיתה ח
אחוזים כאן
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/percentage-8th-grade/
שברים כאן
https://www.m-math.co.il/algebra/math-word-problems/7th-word-problems-fractions/
דבר ראשון, תודה עצומה על האתר! עוזר ממש ללמוד מתי שנוח עם תרגולים וסיכומים:)
אם הבנתי נכון, משוואה שנראת כך: x=-3 תהיה מקבילה לציר האיקס? (ניסיתי להגיבבנושא המתאים אבל זה לא נתן, תקלה)
שלום
זו משוואה מקבילה לציר ה y.
יש דוגמאות כאן:
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/linear-function/linear-function-that-parallel-to-x-or-y/
היי.
כאשר אני מסרטטת מערכת צירים, צריך להקפיד על קפיצות קבועות לאורך ציר הx ולאורך ציר הy, השאלה היא אם צריך שהקפיצות יהיו קבועות ב2 הצירים, ז"א שאם בציר הx עשיתי קפיצות של 2 (אז יש לי 0 2 4 וכו) אני חייבת לעשות כף גם בציר הy או שאני יכולה לעשות קפיצות של 1 כל עוד לאורך כל הציר אני שומרת על קפיצות אלו?
שלום
את יכולה לבחור את מרווח הקפיצות בכל ציר בנפרד.
הרישום ב x לא צריך להיות כמו הרישום ב y.
אבל צריך להקפיד שבכל ציר יהיו קפיצות קבועות?
כך נהוג, אבל זו לא חובה מבחינת חוקי המתמטיקה.
מה שחובה הוא שאם גודל של 1 שווה 2 סנטימטר על הציר זה ימשיך כך לאורך כל הציר.
מעולה תודה
איך אני מוכיח שX בריבוע גדול יותר מ(X-2)(X+2)? כיתה ז׳
שלום
פותח את הסוגריים ורואה מה מתקבל.
בונים קוביה חלולה שאורך כל צלע מבחוץ הוא 10 ס"מ ועובי כל דופן – 2 ס"מ
איך מחשבים את הנפח הפנימי של הקוביה?
שלום
נסה לשרטט את הפאה של הקוביה כריבוע, להוסיף לשרטוט את העובי ולחשב את המרחק מדופן לדופן.
צריכה תרגול של כפל דו איבר בדו איבר ברמה של 3 יחידות אני צריכה לתרגל אשמח אם תשלח לי קושר לתרגול כולל הסברים
שלום
יש כאן
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/multiplying-2-brackets/
שלום מה שלומך
אני כבן 48 בקרוב אני מתחיל לימודי הנדסאי אלקטרוניקה
אני מאוד אוהב את הצורה שאתה מסביר דברחם
אשמח לשוחח ולברר אם אתה יכול להעשיר אותי בפרטי .
אני קצת חלוד וצריך עזרה
תודה רבה אורי
שלום אורי
אני לא נותן שיעורים פרטיים.
אבל אם אתה מתכוון ללמוד דרך האתר אוכל להשאיר לך את המייל שלי דרכו תוכל לשאול שאלות – ובתנאי שקודם ניסית להבין את החומר דרך האתר.
אם תרצה השאר כאן תגובה עם מייל ואשלח אליו את שלי.
היי
כאשר נתון לנו שבר ויש לפני השבר מינוס לאן מכניסים את המינוס למונה או למכנה??
שלום
בשתי הדרכים מגיעים לאותה תשובה, אבל נהוג לשים לפני המונה.
מוסבר בחלק השלישי כאן:
https://www.m-math.co.il/math-7th-grade/variable-and-fraction-line/
היי
אם נתון לי שהערך מוחלט של איקס יותר גדול מאיקס זאת אומרת ש x הוא שלילי??
כן
איך אני מוצאת פרמטר בפונקציה רציונלית אם נתון לי אסימפטוטוה אופקית y=2 אבל הפרמטר הוא מספר שלם ולא חלק מהשבר זאת אומרת הוא נמצ בנפרד מהפונקציה הרציונלית?
שלום
צריך לבנות משוואה האומרת שערך האסימפטוטה האופקית הנובעת מהביטוי העיקרי + הפרמטר = 2.
זה נובע מכך ש a משנה ב a את ערך הפונקציה וערך האסימפטוטה האופקית.
היי , הישר Y=2 הוא אסימפטוטה של הפונקציה F(x)= a+ 4x-15 / (x-4)^2
וצריך למצוא את הערך של a לא הבנתי מהו הביטוי העיקרי כי אין לי חזקה במונה ותודה רבה:)
4x-15 / (x-4)^2
מה האסימפטוטה של שבר זה אילו היה לבדו?
מוסיפים את a לתשובה ומקבלים את האסימפטוטה של הפונקציה כולה.
זה כך כי כך מתקבל ערך הפונקציה וזה משהו שצריך להבין.
יש כאן דוגמה לחישוב אסימפטוטה לפונקציה דומה ללא פרמטר.
די בהתחלה תחת הכותרת – ומה קורה לפונקציה אם מוסיפים לשבר מספר? –
https://www.m-math.co.il/mathematics-function/horizontal-asymptotes/
אם זה היה ללא הפרמטר האסימפטוטה האופקית הייתה 0 לפי הכלל שאם במכנה המעריך של החזקה גדול יותר אז האסימפטוטה אופקית שואפת ל0 ואס אם אני מוסיפה a ומשווה ל2 אז a=2 אבל יש דרך אלגברית להראות את זה או שככה זה מספיק?
a + 0 = 2
זו הדרך האלגברית.
בצירוף הנימוק : לפי הכלל שאם במכנה המעריך של החזקה גדול יותר אז האסימפטוטה אופקית שואפת ל0
תודה רבה זה מה שרציתי לוודא :)
ABC הוא משולש ישר זווית ושווה שוקיים נתון – C=8,3 ו- B=4,1 ב.
(המשך השאלה הוסר מהאתר).
שלום
לא כתבת מה הוא הקודקוד של הזווית הישרה ומהם הצלעות השוות, יש לזה משמעות מבחינת הפתרון.
אם הקודקוד הוא לא A.
אז ניתן לכתוב את משוואת BA או CA ולהגדיר את A בעזרת משתנה יחיד.
לאחר מיכן להשתמש בכך שהמרחק של A מקודקוד במשולש שווה למרחק אחר שהוא ידוע.
יש דף על נוסחת השורשים?
כן
https://www.m-math.co.il/algebra/equations/roots-of-a-quadratic-equation/
היי, כדי לחשב את סכום הסטיות מהממוצע, עושים את הציון פחות הממוצע או את הממוצע פחות הציון?
נגיד אם הציון הוא 8 והממוצע הוא 7
עושים 8-7=1 או 7-8= -1
תודה.
שלום
הציון פחות הממוצע.
אך מכוון שבסטיית תקן ההפרשים הללו מועלים בריבוע דבר שהופך אותם תמיד לחיוביים זה לא היה משנה את התוצאה אם היו מחשבים להיפך.
לא למדתי סטיית תקן, אני בכיתה ח:)
תודה על המענה!
זאת אומרת שאם הציון הוא 40 והממוצע הוא 60 אני עושה
40-60=-20?
כן
אבל אם לא מעלים בריבוע גם בצורה ההפוכה מגיעים לאותה תוצאה.
אשמח לקבל קישורים לנושא של פונקציה
למדנו בכיתה ח' ולא הייתי בדיוק 'בענינים' עכשיו אני חייבת להשלים את הנושא
אני עולה לי' ואני רוצה להשלים את החומר
אגב-
בכיתה י' לומדים על הפונקציה?
שלום
בכיתה ח לומדים על פונקציה קווית. כשהכיתות עולות לומדים על פונקציות קשות יותר.
הנושא גדול, ניתן לעבור על כולו או רק על הסיכומים
https://www.m-math.co.il/math-8th-grade/linear-function-8th-grade/
הבנתי תודה.
בכיתה י' לומדים את נושא הפונקציות?
כן
ניתן למצוא את זה באתר בדף של בגרות במתמטיקה ב 3 יחידות בשאלון 182 וב 4-5 בדף הנפרד.
https://www.m-math.co.il/learn-math-bagrut/
היי, מה ההבדל בין מספרים שלמים למספרים טבעיים?
תודה.
שלום
מספרים טבעיים הם חיוביים ושלמים בלבד.
מספרים שלמים יכולים להיות גם שלמים שליליים כמו 4-.
ההבדל זה ששלמים כולל גם מינוס?
כן, שלמים כוללים גם מספרים שליליים שלמים.
היי
האם יש קישור לכל המשפטים הגאומטריים לכיתה ט ברמת 4 ו5 יחידות ?
זה ממש יעזור לי לסכם את החומר של השנה לקראת השנה הבאה
ותודה ע-נ-ק-י-ת על האתר המושלם (לא בסלנג)
שלום
יש כאן
https://www.m-math.co.il/math-9th-grade/geometry-sentences-9th/
המשפטים המדויקים נקבעים על פי מה שלמדת. יתכן ולמדת יותר או פחות משפטים.
תודה!
היי, יש סיכוי להסבר על טור טיילור וקואורדינטות גליליות וכדוריות, או שזה לא חומר של תיכון?
שלום
זה לא חומר לתיכון ולא באתר.
שלום וברכה, רציתי לברר אם יש דרך לקבל את החומר – השאלון ללימוד ה"וקטורים", גם באימייל.
אשמח אם יגיבו לי בכתובת המצורפת.
תודה רבה רבה.
שלום
אין אפשרות לקבל את החומר במייל.
היי
חייבת דחוף משוואות ממעלה ראשונה
שלום
בדף הבא יש קישורים לשאלות מסוגים שונים
https://www.m-math.co.il/algebra/equations/equation-with-one-variable/
שלום,
בתרגיל האחרון בסרטון: "עבור אלו ערכים של B הפרבולה Y=-X^2+BX-3 נמצאת תמיד מתחת לישר Y=6"
קבעת 2 תנאים:
1. A קטן מאפס.
2. הדלתא קטנה מ-0. תנאי זה לא ברור לי. הרי הפרבולה יכולה להיות מעל ציר הX ( וחותכת את ציר הX) עם קודקוד מקסימום Y=6/
למה החלטת שהפרבולה חייבת להיות שלילית?
שלום
לא יודע על איזו שאלה מדובר.
אבל בעיקרון בנתונים הללו אפשר ליצור משוואה
X^2+BX-3 = 6
להעביר את ה 6 אגף ואז לבקש את שני התנאים הרשומים למעלה.
היי
אשמח לקבל קישור לחומר של תחילת כיתה י' ברמת 4 יחידות
תודה
שלום
חומר של כיתה י ברמת 4-5 נמצא כאן
https://www.m-math.co.il/10th-grade-4-5/
היי, מה ההבדל בין תחום הגדרה לתחום הצבה?
שלום
זה אותו רעיון, מוצאים אותם באותה צורה.
רק שתחום הצבה הוא ביטוי המתייחס למשוואות ואילו תחום הגדרה לפונקציות.
היי, תחום ההצבה זה כל המספרים שיתנו ביטוי בעל משמעות, גם אם זה אומר שהאיקס שנמצאים בתחום ההצבה הם לא פיתרון המשוואה?
זאת אומרת שזה אפשרי שיהיו איקסים שהם בתחום ההצבה והם עדיין לא פיתרון המשוואה?
שלום
התשובה כן.
יתכן x שהוא בתחום ההצבה והוא לא פתרון, זה קורא כמעט תמיד.
מעולה תודה
יש לי כמה שאלות
1. אם אומרים לי למצוא נקודות על ישר האם אני צריכה 2 משוואות?
2.איך אני פותרת את השאלה הבאה: "מצאו משוואת ישר המקביל לציר הX ועובר באותה נקודת חיתוך עם ציר הY כמו שמצאתם בסעיף א'" (9)
שלום
את השאלה הראשונה לא בטוח שהבנתי.
אבל אם זו נקודה כלשהיא על ישר צריך להציב ערך x כלשהוא במשוואת הישר.
לגבי הסעיף השני הוא נלמד כאן:
https://www.m-math.co.il/analytic-geometry/linear-function/linear-function-that-parallel-to-x-or-y/
תוכלו לעזור עם התרגיל הזה?
בסדרה חשבונית נתונים 2n איברים
(המשך השאלה הוסר מהאתר)
שלום
צריך להגדיר את האיבר הראשון והפרש הסדרה כשני משתנים ואז.
משוואה ראשונה היא
סכום n האיברים הראשונים קטן פי 3 מסכום n האיברים האחרונים בסדרה
משוואה שנייה היא:
חשב את האיבר הראשון בסדרה ואת הפרש הסדרה.
בטרפז ABCD) CD||AB (נתון כי אורך הגובה הוא
(המשך השאלה הוסר מהאתר).
שלום
צריך להוריד את הגבהים ולבצע חישובים בכל אחד משני המשולשים שנוצרו.
אני צריכה תרגול משוואה רבועית עם סוגרים
שלום
יש כאן
https://www.m-math.co.il/algebra/equations/quadratic-equation-organize/
היי
האם ווקטור מקביל למישור הוא מאונך לנורמל של המישור?
כן
היי,
נתקלתי בקושי אשמח לעזרה.
צריך לפתור את המשוואה בדרך הצבה או השוואת מקדמים
|= שבר.
לא מצליחה לפתור את המשוואה הבאה:
X|2 – Y|5=1
Y-X=4
שלום
אפשר לבודד את המשתנה במשוואה השנייה והציב בראשונה.
בסף הדף הבא יש דוגמאות
https://www.m-math.co.il/algebra/equation-with-two-variables/
אני צריכה חומר של טכניקה אלגברית ואני לא מוצאת איפה יש
שלום
יש בדפים של הכיתות שנמצאים בסרגל העליון.
מחיר מוצר התייקר מ-80 ₪ ל-120 .₪ בכמה אחוזים התייקר המוצר?
איך פותרים את זה????
עזרה דחוף!!!
שלום
הסבר כאן
https://www.m-math.co.il/algebra/math-word-problems/percentage-2-type/
איך פותרים: 2^(X^2-6X)=Y
איך משתמשים כאן בנוסחת כפל מקוצר? כלומר, איך עושים בשנייה לאיקס שהוא כבר בשנייה?
שלום
זו חזקה של חזקה
https://www.m-math.co.il/math-9th-grade/exponent-of-exponent/
שלום וברכה ותודה רבה על ההסברים המפורטים
יש לי שאלה לגבי פתרון לתרגיל שברים שכתבת
לא יודעת איך כותבים פה שברים אז מקווה שתבין לאיזה תרגיל אני מתכוונת ..
זה נמצא תחת הכותרת של חיבור וחיסור 3 שברים
תרגיל דוגמא 2 – (מתחיל בשליש ועוד חצי פחות 4במונה ו12 במכנה )
לא הבנתי איך הגעת למכנה 30 אם המכנה המשותף הוא 12 אז איך פתאום זה הגיע ל30 ??
אשמח אם תוכל להסביר לי כי בפתרון זה לא ברור
שלום
הייתה שם טעות. המכנה צריך להמשיך להיות 12, תיקנתי. תודה רבה על התיקון!
היייייייי
כעת מחלקים אצלנו את ההקבצות לפי רמות יחידות.
רציתי לדעת מה ההבדל בדיוק בין 4 ל 5 יחידות?
האם זה כל כך משמעותי ?
האם יש ענין לעשות 4 יחידות דווקא יותר מ 3?
שלום
עצות אישיות זה דבר בעייתי כאן באתר, כי אין היכרות.
ההמלצה שלי היא לדבר עם משהוא שמכיר אותך וגם תלמיד שכבר עשה את הבחירה הזו.
בין 4 ל 5 יש הבדל בכמות החומר וגם בכך שהחומר יותר קשה.
ומצד שני הבונוס באוניברסיטה יותר גבוה ויש מחלקות הדורשות ידע ברמה של 5.
בנוגע ל3 מול 4 לכל אחד יש עניינים אחרים בחיים יש כאלה שעבורם זה משמעותי ואחרים שלא.
הבנתי.
אך בכול אופן רציתי לדעת האם זה שאני עושה 4 יחידות (ולא 3) – האם זה משמעותי למשהו? כי זה מצד אחד זה לא 5 שפותח בפני הרבה אפשרויות, וזה גם כרוך בהשקעה רבה. אז אם זה בכלל לא משמעותי יותר מ3 אני לא עושה את זה .
ושמעתי אנשים שטענו שאין הרבה ענין ב4
האם זה נכון?
אם היית אדם שאני מכיר הייתי עונה לך.
אבל אני לא מכיר ולא רוצה לתת עצה שלא מתאימה לך.
שלום וברכה. בבעיות מילוליות ברמה של 4-5 יח"ל.
יש בעיות שפותרים אותם עם נעלם אחד, ויש עם שני נעלמים. האם יש לך טיפים איך אני מזהה בשאלה אם היא בעיה עם שני נעלמים או נעלם אחד?
שלום
ראשית חשוב שתפתור, לא משנה איך.
הרבה מהבעיות ניתן לפתור בשתי הדרכים ומה שחשוב זה לפתור נכון.
מעבר לכך, אם יש קשר בין שתי המהירויות / שני הזמנים / שני המרחקים אז ניתן להשתמש בקשר הזה על מנת לפתור עם נעלם אחד.
אם לא נתון קשר אז צריך להשתמש בשני נעלמים.
כמו כן יש חשיבות לניסיון על מנת לזהות.